中美贸易摩擦的实质:基于贸易规则视角

当美国基于其霸权地位提供国际公共产品、主导制定全球贸易规则的平衡,因其他国家的崛起,而被打破时,就必然要重新修订贸易规则,以确保其自身利益。此次中美贸易摩擦就是这个过程的必然结果。中国需要理性看待、沉着应对中美贸易摩擦,积极主动谋划国际公共产品议题,深化国内机制体制改革,优化营商环境,提升全球经济治理能力。

柬埔寨国家教育概况及其教育特色研究

柬埔寨教育受国家历史文化和宗教的影响尤深。近年来,柬埔寨的现代教育事业发展迅速。从教育简史、教育行政、教育系统、教育特色四方面梳理和探讨柬埔寨教育,对我国教育的发展具有积极的借鉴意义。

马来西亚教育概况及其教育特色研究

在多元种族、多元文化并存的独特背景下及在东方与西方、传统与现代的冲突碰撞中,马来西亚逐渐建立了规模巨大、类型多样、层次多元、独具特色的一体化的适应终身教育需求的教育体系。从教育简史、教育行政、教育系统、教育特色四方面梳理和探讨马来西亚教育,对我国教育的发展具有积极的借鉴意义。

青少年教育与管理专业视阈下写作基础课的教学实践改革刍议

作为一门实践性较强的培养能力和提升素质的课程,写作基础课兼具提升学生人文素养和实践应用能力的双重任务。但目前写作基础课普遍存在重理论传授轻实践训练、重写作训练轻精神养成、理论学习与写作实践相脱节等弊端,要改变这一现状,就必须根据专业培养目标,结合学生的实际情况,有针对性地选择教材及教学内容,确定教学的重点、难点,创新教学方式,加强对学生写作实践的训练,从而切实提高学生的写作能力和写作水平。

新加坡教育概况及其教育特色研究

新加坡教育融合了中西方文化,并加以糅合和改造,形成了比较完善且独具特色的教育体系。新加坡国家教育的特色主要体现在具有独特的分流制、普职联动的教育模式和立体交叉的人才选拔制度,并注重道德教育与全人教育,而这些对中国教育的发展具有积极的借鉴意义。

数字贸易规则与中国企业全球价值链位置

数字贸易规则与企业全球价值链位置攀升均是经济高质量发展阶段的重要议题。本文基于2000—2014年TAPED数据库中国缔结的RTA数字贸易规则数据、WIOD数据库、中国海关数据库和中国工业企业数据库的匹配数据,考察了数字贸易规则对中国企业全球价值链位置攀升的影响。结果表明,签署RTA数字贸易规则能够稳健且显著地促进中国企业全球价值链位置攀升;相比于贸易对象数字化规则,签署贸易方式数字化规则引致的攀升效应更大。这种攀升效应主要通过促进研发要素跨境流动、推动企业数字化转型、提升管理专业化水平三条渠道实现。数字贸易规则水平广度越广、垂直深度越深,越有利于中国企业向全球价值链上游攀升,且该影响在处于数字行业的企业、非国有企业和加工贸易企业中尤为明显。开展数字贸易规则谈判时,需要重点关注电子商务合作、电子商务的重要性、知识产权保护、大数据相关货物贸易、跨境数据流动等规则,以保证中国企业全球价值链位置提升的核心利益。本文为中国今后如何签署数字贸易规则、如何选择合作伙伴以更好帮助本国企业迈向全球价值链中高端提供了重要的政策启示。

美欧中RTAs数字贸易规则的测度研究

数字贸易规则测度作为数字贸易谈判的“指示牌”和数字贸易发展的“听诊器”,已获学界与政府的密切关注。文章将数字贸易内涵纳入贸易规则异质性框架内,首次引入争端解决机制,从更符合经济含义的角度,修正了约束深度的赋值,测算并比较分析了美欧中RTAs数字贸易规则的水平及发展特征。研究表明:美欧中数字贸易规则的广度与深度水平均呈增长态势,但不同经济体的整体水平以及增长幅度表现出较大差异。其中,美国最强,欧盟次之,中国在2020年前暂居第三,但2020年签订的RCEP反映了中国数字贸易规则的巨大变革,其广度与深度水平仅次于迄今为止代表全球数字贸易规则最高水平的USMCA;对比发现,美欧侧重贸易对象数字化,中国则更侧重贸易方式数字化。