五育融合视域下环巢湖“水生态”文化课程开发与实践

利用环巢湖地区丰富且具有地域特色的生态环境文化,开发“生态育人”校外实践课程,是提升学生生态环保意识,提高生态文明教育效果的有效路径,也是践行“五育并举,融合育人”的重要探索。

一源五脉,拥湖育人——依托乡土资源进行“五育并举”的校本实践

环巢湖地区拥山揽水,人文底蕴深厚。我们以“湖”为源,深入发掘乡土文化中蕴含的“德、智、体、美、劳”五育基因,并进行了“德智融合”“体、美、劳”等育人的校本实践,有力地推动了五育的融合与落地生根。

扩张与困顿：从警政经费看晚清地方警政建设

警政建设是清末国家权力向州县以下地区进行扩张的一次重要尝试。但是由于中央政府的财政已经捉襟见肘,因此不得不谕令地方自筹经费开办。在实际的运作过程中,地方政府因财力不济,不得不采取加重捐税、增加税种以及和地方士绅合作等办法开办警察。由于经费筹措的困难和税源结构的重大调整,清末的警政建设在经历了一段时间的扩张之后,逐渐走向了困顿与萎缩。兴办警政助长了士绅力量的膨胀,冲击了原有的国家权力结构。

“新政时期”天津城市管理的近代化变迁

清末新政时期,在天津官方的支持与主导之下,多元互动、官民携手,初步构建了一个以国家行政力量为主,辅之以地方精英势力和市民组织的新型的城市管理网络。这种新型的城市管理模式,促进了天津向近代化城市迈进的进程。

清末警察与天津城市管理的近代化

城市管理的近代化,是城市走向近代化的重要标志之一。天津警察成立之后,即开始从建构新型的积极有效的治安防控体系、加大对公共事业的管理力度,以及倡导和维护城市文明等方面着手,充分发挥了警察在城市管理中的重要作用。稳定了社会秩序,促进了城市公共事业的发展和城市文明形象的树立。有力的推动了天津城市管理的近代化,促使天津加快了向近代化城市转型的步伐。

“互联网+”背景下中学生党史教育案例资源的开发与实践——以环巢湖区域为例

“党史”教育,是弘扬革命精神,传承红色血脉,培育中学生为中华民族伟大复兴而努力学习的重要途径之一。在“互联网+”背景下,充分挖掘乡土资源,利用学生身边的人和事教育、激励学生,是乡土教育资源与“党史”教育有机融合的重要尝试。

庐剧课程资源的开发与利用

环巢湖地区乡土文化内容丰富,其中以庐剧艺术为代表的戏曲文化,以其独特的乡土唱腔、接地气的曲词和平民化的表演风格而盛行于环巢湖区域。在校本课程的研发与设计中,利用好这一丰富的文化资源,对于丰富校本课程建设、提高育人水平具有重要意义。

追寻英雄印记，涵养家国情怀——“乡土抗日英雄”融入历史课堂的教学实践

环巢湖区域抗日英雄辈出,红色资源丰富。在历史教学中充分发掘乡土抗日英雄资源,在教学中融入"崇尚英雄,捍卫英雄,学习英雄,关爱英雄"的思想,帮助中学生树立对国家和民族的"高度认同感、归属感、责任感和使命感"。

近代宗族组织与农民起义

近代以来,中国爆发了两次规模浩大的农民起义———太平天国与捻军起义。这两次农民起义有着一个非常明显的共同点:都有着极强的宗族背景。本文即以此为锲入点,从探讨宗族组织本身所具有的特点入手,揭示宗族组织对农民起义所产生的正反两方面作用。

“教学立意”与教材整合

教材是教师进行教学的主要资源,围绕教学立意对教材进行合理的整合,是教师科学地使用教材,真正做到用教材教而不是教教材的一个重要的方法。本文以《经济建设的发展和曲折》和《古代商业的发展》为例,浅谈如何围绕科学的教学立意对教材进行课内和单元内的有效整合。

以“路名”为载体的德育案例的开发与实践——以合肥为例

路名记录着社会变迁的历史,是历史的见证,是文化的载体。挖掘路名背后的文化内涵,把传统文化和我们的生活紧密联系起来,能更好地了解我们的城市,传承我们的文化,让中华优秀传统文化焕发蓬勃生机,丰富德育教学的内容,为德育教育提供大量的素材。本文以合肥市的许多用历史人物命名的道路为例,利用“路名”资源,依托互联网和信息技术开展德育教育。

教育惩戒的“制”与“度”——以治理校园网络欺凌为例

《中小学教育惩戒规则(试行)》的颁布为规范学校管理提供了契机。本文以笔者所在的学校校园网络欺凌的治理为例,论述通过建立面向学生的宣传之“制”,完善规范学生网络行为的校园之“制”,落实学生不得违规携带手机进校园之“制”,进而实现《中小学教育惩戒规则(试行)》的实施与关爱学生、家校协同、为党育人相统一。

以“巢”为基,拥“湖”育德

乡土资源是涵养学生道德素养,培育学生民族自尊、文化自信、家国情怀的重要资源。在中学德育实践中,通过深入挖掘"巢"文化的育人基因,在拥"湖"育人中构建富有乡土特色的育人体系,是优化德育教育资源、提升德育教育效果的有效途径。

环巢湖乡土德育资源的校本化开发与实践

在中学德育课程中开发环巢湖地区乡土德育课程资源,可以构建具有环巢湖文化特色的德育课程新体系,使中学生更加全面深刻地了解家乡的自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源等文化遗产,增强崇尚知识、怀念家乡、传承文明、热爱祖国的情感,进而提高中学德育教育的时效性、人文性。

扩张与困顿:从警政经费看晚清地方警政建设

警政建设是清末国家权力向州县以下地区进行扩张的一次重要尝试。但是由于中央政府的财政已经捉襟见肘,因此不得不谕令地方自筹经费开办。在实际的运作过程中,地方政府因财力不济,不得不采取加重捐税、增加税种以及和地方士绅合作等办法开办警察。由于经费筹措的困难和税源结构的重大调整,清末的警政建设在经历了一段时间的扩张之后,逐渐走向了困顿与萎缩。兴办警政助长了士绅力量的膨胀,冲击了原有的国家权力结构。

以污泥为原料的新型陶粒材料制备及用于原油脱水的性能研究

为解决传统原油化学破乳方法存在的处理能力不足、处理费用昂贵和环境污染严重等问题,利用油田脱水污泥及粉煤灰制备出强亲水疏油性的陶粒脱水材料,针对不同制备条件所得各材料的特性参数开展详细的比对研究,并实施室内脱水试验。结果表明:所制备出的20种不同的陶粒脱水材料受原料组分、处理温度以及黏结剂比例的影响表现出不同的材料特性和脱水性能;各种材料均不同程度地强化了原油的油水分离效果,经结合破乳剂的陶粒脱水材料处理后的原油含水率最低可降至0.5%以下;根据特性分析及脱水试验结果,确定5号材料为最优的陶粒原油脱水材料,其对应的物性参数为:与水接触角2°,与油接触角155°,筒压强度13.0 MPa,比表面积2.56 m^(2) g,孔隙率45%。

基于功能性陶粒材料的原油快速聚结脱水研究

为了解决传统的原油脱水方法在处理致密油及页岩油等非常规油时存在的脱水效率低、脱水不彻底以及脱水费用昂贵等问题,利用油田脱水污泥和膨润土等固体废弃物,制备了强亲水性陶粒脱水材料,采用自制的室内脱水装置并结合化学破乳法对玛东致密油与昌吉页岩油进行了快速聚结脱水实验,并与传统的热化学沉降法进行了对比,最后对玛东致密油实施了快速聚结脱水的现场应用。结果表明:与热化学沉降法相比,快速聚结脱水方法在处理致密油与页岩油的过程中表现出更加优异的脱水性能;在温度20 ℃、破乳剂含量50 mg/L或者温度30 ℃、破乳剂含量20 mg/L的条件下对致密油样处理并沉降30 min,在温度30 ℃、破乳剂含量100 mg/L的条件下对页岩油样处理并沉降120 min,油样含水率均可达到工程应用的原油脱水标准;在9天的现场应用期内,玛东处理站的来液经过装填陶粒材料的三相分离器处理后,平均含水率由处理前的65.8%降至8.50%(破乳剂含量为20 mg/L),表明陶粒脱水材料可有效促进玛东致密油中水滴的聚结,强化油水分离过程。

乡土课程资源中的美育价值初探——以环巢湖地区为例

在中学美育教育中引入乡土课程资源,既有助于丰富与拓展美育教育的内容,丰富美育教育的形式,也有助于乡土文化的进一步传承和保护。本文以环巢湖区域为例,初步探讨了乡土课程资源中的美育价值及校本化开发与建设的原则。

SAGD超稠油采出液处理工艺及运行参数研究

针对SAGD超稠油采出液特性,进行油水分离机理研究、油水分离药剂筛选评价以及处理工艺对比分析试验。研究证明,通过试验制备、筛选出的反相破乳剂、破乳剂,在140℃脱水条件下,反相破乳剂加药量为70mg/L、破乳剂加药量500mg/L,可使SAGD超稠油采出液原油含水脱至0.5%,达到原油交油指标要求。