学龄期普通话特异性语言损伤儿童体习得——来自词汇体和语法体组合加工的证据

采用自定步速阅读范式,探讨了7～10岁普通话特异性语言损伤儿童对词汇体和语法体组合语义一致和不一致情况的加工表现。被试分为特异性语言损伤儿童,实龄匹配儿童和语言能力匹配儿童三组,结果表明7～10岁的特异性语言损伤儿童与年幼的语言能力匹配组儿童一样,词汇体和语法体一致条件下的加工快于不一致条件,两组儿童的表现均符合词汇体假设;与此不同,实龄匹配儿童的加工速度整体均快于以上两组儿童,且词汇体和语法体一致与不一致条件下的加工速度无显著差异。上述结果表明,普通话7～10岁特异性语言损伤儿童对词汇体和语法体组合合法性的习得仍不成熟,语法体的加工仍受词汇体影响,处于语法体能力发展的早期阶段。

特异性语言损伤儿童词汇体对语法体影响研究综述

语法损伤是特异性语言损伤儿童的核心问题,语法体标记作为语法的一个重要组成部分,对其综述性的研究目前尚少。本研究通过对特异性语言损伤儿童词汇体对语法体的影响进行研究综述,希望对特异性语言损伤儿童的语言问题有更全面的了解。

脆性X染色体综合症儿童语音和阅读

虽然语用缺陷是脆性X染色体综合症儿童的核心缺陷,但是在语音以及阅读能力方面也存在损伤。因而本文对脆性X染色体综合症个体的语音意识和阅读能力,以及阅读能力的影响因素进行综述,并进一步探讨了语音意识和阅读能力之间的关系。