初中信息技术课中渗透情感教育的研究

情感教育是素质教育中最为重要的组成部分,对于增强学生的学习积极,提高学生的学习效率具有重要的作用。初中信息技术具有一定的实践性,在教学中与情感教育进行有效的结合,不仅有利于增强学生的学习动机,也能够培养学生的信息素养。本论文以初中信息技术作为研究切入点,对初中信息技术课堂教学中的情感渗透进行了详细的研究和分析。

非布司他治疗终末期肾病伴高尿酸血症的效果及患者发生心血管事件的影响因素分析

目的:探究非布司他对终末期肾病伴高尿酸血症患者的治疗效果,并分析患者治愈后发生心血管事件的影响因素。方法:根据治疗方式不同将80例ESRD合并HUA患者分为观察组及对照组,每组各40例。对照组采用常规治疗+别嘌醇,观察组采用常规治疗+非布司他片,均持续干预12周。收集两组患者的一般资料、治疗前及干预周期结束后肾功能筛查及相关血清学指标,记录治疗过程中药物不良反应发生情况,并随访6个月,记录患者发生心血管事件情况。结果:治疗后,两组患者血尿酸(SUA)、血清内皮素(ET-1)、血肌酐(SCr)、胱抑素C(Cys-C)、心肌肌钙蛋白T(cTnT)、丙二醛(MDA)、D-二聚体(D-D)、白细胞介素-6(IL-6)、C-反应蛋白(CRP)水平均低于治疗前,且观察组低于对照组(P<0.05);血清一氧化氮(NO)、超氧化物歧化酶(SOD)、谷胱甘肽过氧化酶(GSH-Px)水平高于治疗前,且观察组高于对照组(P<0.05);两组患者残存肾功能(RRF)治疗后均有降低,但观察组高于对照组(P<0.05);观察组治疗总有效率高于对照组(P<0.05)。随访发现观察组3例、对照组10例患者在预后6个月内发生心血管事件,Logistic回归分析显示,血压、血清SUA、Cys-C、cTnT、MDA、D-D均是影响患者预后发生心血管事件的独立危险因素(P<0.05)。结论:非布司他可改善终末期肾病伴高尿酸血症患者的SUA水平,保护残存肾功能,改善血管内皮功能;血压、血清SUA、Cys-C、cTnT、MDA、D-D水平均是影响患者预后发生心血管事件的独立危险因素。

蔗糖铁注射液治疗维持性血液透析患者肾性贫血的疗效观察

目的 探讨蔗糖铁注射液与口服铁剂治疗维持性血液透析患者肾性贫血的疗效。方法 选择我院2012年～2013年收治的60例肾性贫血患者,随机分为实验组和对照组,各30例,两组在实验前均皮下注射促红细胞生成素,剂量为3000单位/次,3次/周,实验组在以上基础上附加蔗糖铁注射液100 mg,加入生理盐水中,100毫升/次,2次/周;对照组在以上基础上附加琥珀酸亚铁,0.3克/次,3次/天,治疗10周后观察两组血清铁蛋白、血红蛋白、红细胞比容。结果 治疗后两组血清铁蛋白、血红蛋白、红细胞比容均有所升高,且实验组较对照组升高更明显（P〈0.05）,实验组总有效率93.33%,对照组总有效率66.67%,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 蔗糖铁注射液有助于改善肾性贫血患者的贫血状况。

罗沙司他联合促红素治疗颈内静脉半永久性置管的血液透析顽固性贫血对患者C反应蛋白、PCT、白介素6水平的影响

目的:观察罗沙司他联合促红素治疗颈内静脉半永久性置管的血液透析顽固性贫血对患者C反应蛋白(CRP)、降钙素原(PCT)、白介素-6(IL-6)水平的影响.方法:选取2019年6月~2021年5月在我院治疗的130例血液透析顽固性贫血患者为研究对象,按照奇偶数分组法分为两组.对照组给予促红素治疗,观察组给予罗沙司他联合促红素治疗.比较两组疗效和不良反应,检测两组炎症因子、贫血相关因子、肾功能指标的变化.结果:观察组总有效56例,总有效率为86.15%明显高于对照组.治疗后,两组血红蛋白(Hb)、血细胞比容(Hct)、血清铁(SI)、转铁蛋白(TRF)、转铁蛋白饱和度(ISAT)高于治疗前,血肌酐(SCr)、尿素氮(BUN)低于治疗前,CRP、PCT、IL-6与治疗前比较差异无统计学意义,观察组治疗后Hb、Hct、SI、TRF、ISAT高于对照组,SCr、BUN低于对照组,CRP、PCT、IL-6与对照组比较,差异无统计学意义.且观察组贫血相关因子、肾功能指标治疗前后差值大于对照组,CRP、PCT、IL-6治疗前后差值与对照组比较,差异无统计学意义.观察组的不良反应与对照组比较无明显差异.结论:罗沙司他联合促红素治疗颈内静脉半永久性置管的血液透析顽固性贫血可有效纠正贫血,改善铁代谢和肾功能,提高疗效.