情景式教学在妇产科临床护理带教中的应用效果研究

本研究旨在探讨情景式教学在妇产科临床护理带教中的应用效果,通过与传统教学方法的对比,评估情景式教学在提升学生护患沟通技巧、护理操作技术精准度及学生满意度方面的优势。方法 研究选取了某医学院校的40名在校学生,随机分为实验组和对照组,每组各20人。实验组采用情景式教学模式,包括模拟场景中患者沟通、紧急情况处理等具体操作;对照组则沿用传统教学方法,以课堂讲授和实习带教为主。结果 护患沟通技巧:实验组在沟通清晰度、同理心、问题解决能力等方面的评分均显著高于对照组(P值均小于0.01)。具体表现为实验组沟通清晰度平均分为90±5,对照组为80±6;同理心平均分为88±4,对照组为75±5;问题解决能力平均分为92±3,对照组为80±7。护理操作技术精准度:实验组在操作步骤正确性、完成时间及精准度评分上均优于对照组。实验组操作步骤正确率为95%,对照组为88%;实验组平均用时为20±2分钟,对照组为25±3分钟;实验组精准度评分为92±3,对照组为85±4(P值均小于0.01)。学生满意度:在演讲方式、理论实践的结合、教师指导程度以及学习成果等方面,实验组的受欢迎程度都比对照组好得很大家都很满意实验组的教导方式,实验组赞扬的学生有八成,对照组则没有;理论与实践结合得好,实验组称赞的学生占七成,对照组也是没有;教师指导效果好,实验组称赞的学生有七成半,对照组还是没有;学习成果好,则实验组称赞的学生有八成半,对照组仍是没有。结论 情景式教学在妇产科临床护理方面有很好的效果,能大大提升学生和护患者的沟通技巧,提高护理操作的精准度,而且能满足学生的期待。这种教学方式,对在护理中应该被广泛推广和运用。