氮肥运筹对水稻氮素吸收和稻田渗漏液氮素浓度影响

通过大田试验,设计3个不同氮肥水平(0、150、240kg N·hm-2)和两种不同施肥比例(基肥∶分蘖肥∶穗粒肥=40%∶30%∶30%、基肥∶分蘖肥∶穗粒肥=30%∶20%∶50%),研究了氮肥运筹对水稻氮素吸收和稻田渗漏液氮素浓度的影响。结果表明,稻田渗漏液中NH4+-N、NO3--N和总N浓度在施肥后第3d达到最大、随后降低,在施氮后的第7d,分别降为峰值的5.6%～16.9%、13.8%～22.5%、22.5%～34.5%。施氮水平处于0～240kgN·hm-2时,水稻产量、氮素积累总量(total N accumulation,TNA)和稻田渗漏液NH4+-N、NO3--N和总N浓度随着氮素水平的提高而显著增加;在较高氮肥水平(240kgN·hm-2)下,与氮肥前移相比(基肥∶分蘖肥∶穗粒肥=40%∶30%∶30%),采用氮肥后移(基肥∶分蘖肥∶穗粒肥=30%∶20%∶50%)的施肥比例,水稻产量和成熟期TNA分别增加6.2%和16.4%,稻田渗漏液NO3--N及总N浓度分别降低8.9%和4.8%,而对NH4+-N浓度影响不显著,说明适宜的氮肥运筹可以增加水稻的产量和氮素吸收,减少氮素渗漏损失。

转变教学思想 改进教学方法——对七所县城中学的调查

最近,我们对固原地区中学教学状况做了一些调查研究,重点对泾源一中、隆德中学、海原中学、固原二中、彭阳中学、固原回中及固原一中等七所学校进行了调查。我们所采取的调查方法是听课、开座谈会、和老师同学个别谈心、抽测、课堂教学效果小测验以及翻阅学校有关资料、教师教案,学生作业和填写调查表等。通过调查、比较系统地了解了这几所学校的学校管理和教学情况,从而对固原地区中学教学状况有了一个初步的认识,现根据我们调查所得对固原地区中学教学状况、发展和要解决的问题做一些初粗地分析,提出几点建议,以期对我地区教学第一线的同志有所帮助。