印度职业学士学位制度建设的举措、效果与展望

印度政府从顶层设计、内涵建设、保障机制等方面采取策略,确保职业学士学位制度的顺利实施。经过多年努力,印度职业学士学位制度建设在学位规模、结构和质量等方面均取得较多成果,增强了职业教育的吸引力。然而由于认证困难、师资短缺以及经费紧张,印度职业学士学位制度的实施遭遇不少困难。为此,未来印度政府将采取健全资历框架机制、强化师资队伍建设、提高经费供给效率等举措。它对我国建设职业学士学位制度的启示是:突出学位内涵建设,构建国家资历框架,落实学校办学自主权,完善质量保障机制。

印度职业学士学位培养模式的特点与启示——以施里维什瓦技能大学为例

为提升劳动技能水平、释放人口红利优势,印度政府增设了职业学士学位。作为印度第一所公立技能大学,施里维什瓦技能大学引入职业学士学位,在职业学士培养过程中坚持学生主体、区域培养、结果导向、多元参与以及综合保障。以印为镜,我国本科层次职业教育人才培养应坚持政府宏观指导实现校企共治共育;适配区域经济发展同时关注学生主体地位;健全多元课程体系强化师资能力建设。

商品化权受《商标法》在先权利保护的构成要件研究

商品化权作为一项新型知识产权,来源于权利人因自己的姓名、肖像或自己创作的角色、台词、声音而产生的市场吸引力,是一项与市场经营活动和竞争行为密不可分的权利。现阶段我国法律未明确规定商品化权,商品化权能否被认定为商标法第32条所称的在先权利以及应当满足哪些条件是商标司法实务和理论研究中的难题。要解决这一问题,首先必须梳理商品化权的发展历史及内容并明确＂在先权利＂的科学内涵,在此基础上借鉴商标法的理论,以知名度、混淆可能性、不良影响等因素为标准,考察商品化权作为在先权利受到商标法保护需要满足的条件。