德国职业教育政策框架分析及对我国的启示

职业教育的发展离不开教育政策的支持。德国“双元制”职业教育的发展,是与德国职业教育政策的演进相伴始终的。文章运用历史还原法和历史情景主义,回溯和评估了德国教育政策在其职业教育子领域的运行特征和运行效果,讨论了德国职业教育政策的“价值选择—工具性质—实施路径”三维分析框架,从共同特征和差异比较中提出优化教育政策推动我国职业教育高质量发展的路径建议。

大数据时代高职院校课程供给模式变革初探

大数据应用与教育领域的深度融合是我国教育发展的现实需求和未来趋势。在分析大数据时代高职院校学习者特点的基础上,剖析了大数据时代高职院校课程供给模式变革的三个基本特征,并在结盟"大数据"、实现"供给共享"、找出转型"抓手"及建立科学评价体系等四方面对推进适应大数据时代的课程供给模式变革提出了策略性建议。

高职教育实践教学体系的构建

实践教学是职业教育的重要环节，其目标在于培养学生正确的劳动态度，增强专业知识，掌握基本技能，形成综合能力。构建实践教学体系，要强调实践教学形式、项目设计、师资队伍的多样化，应紧密结合行业要求，建好校内模拟实训室和校外实训基地。

高职多样化课程建设管理模式的探索

高职课程建设是实现高职教育内涵式发展的重要方式和途径。本文以深圳职业技术学院为例,总结建校15年来的探索经验,阐述了具有高职特色的课程建设管理模式的形成及有效地对多样化课程进行规划和管理的方法。

高校学生关键能力的弹性培育体系构建研究

中国高校对学生关键能力的培养与发达国家相比仍处于相对薄弱的状态,表现为:缺乏对"关键能力"指标的科学分析和评价;关键能力培养没有进入课堂;关键能力培养的实施策略缺乏系统有效的机制。构建基于学生"关键能力"的"弹性素质培育体系"的策略为:分级构造"关键能力"指标模型;结合"关键能力"指标,弹性构造学生综合素质培育体系。

高职院校弹性人才培养模式的实践与探索

"大类招生,专业分流"是目前先进国家通行的人才培养模式,也是我国高职院校实施的弹性人才培养模式。但由于高职教育学制短、专业划分细、实践环节多等因素,以及受教学资源、教学条件、教学手段的限制,按专业群大类招生还处于探索阶段。深圳职业技术学院对部分专业实施弹性人才培养模式进行探索,实践证明,弹性人才培养模式对提高学生的复合能力、创新能力及实践能力起着促进作用。

高职学生关键能力与区域经济人才需求对接性研究

职业教育是以就业为导向、以能力为本位的教育,工作领域对从业人员能力的要求必然成为职业教育关注的目标。关键能力正是基于社会经济转型及劳动组织形式的变化等对劳动者素质的新要求而提出的,区域经济特征与高职人才的关键能力形成有依存共生的关系。本文从高职学生关键能力评价数据集中提取与区域经济密切相关的分类,得到具备不同关键能力水平的学生组群,并针对各组群作深入分析,探讨高职院校学生关键能力的培养策略。

数据挖掘技术在中、高职关键能力衔接指标构建中的应用

关键能力指独立于具体的专业能力以外的能力.工作领域对从业人员关键能力的一致性要求已成为中高职一体化教育关注的目标.结合区域经济特点,基于数据挖掘技术中的AHP层次分析法,探索对中高职衔接中学生的"关键能力"各权重值进行剖析的一种方法,为中高职一体化衔接及制定中高职衔接一体化人才培养模式提供科学参考.

高职院校文化育人协同创新的探索及实践

高职教育文化平台应由政府、学校、企业、行业的协同联动平台弹性构成。高职院校人才培养模式中的文化素质培养空间亦是一个弹性的协同创新空间,应由教育文化、企业文化、人文文化等几个维度构成。针对高职教育中如何实施弹性化协同创新的文化素质培养,提出了文化育人宗旨、协同创新弹性平台、复合课程设置等基本实施策略。

“在线云教育”视域下高职课程智慧化重构研究

高职院校应以学生为中心,通过大数据、学习分析等技术创建情境化、智能化、数字化的课堂学习环境,推进“云教育”,拓展教育新空间,满足学生的个性化学习需求。智慧化转型是高职教育办学空间拓展的需要,是高职课程建设理论创新的需要,是构建开放共享的新型高职课程的需要。“在线云教育”视域下高职课程智慧化重构路径主要包括从“资源化”到“智慧化”、“分化+细化”、“类型化+一体化”。

高职人才培养方案中的“留白”设置探索

为了让学生真正成为学习的主人,深圳职业技术学院在人才培养方案设置中给学生"留白",即专业选择留"空间",课程设置留"空当",岗位培养留"空余",素质教育留"空域",考评制度留"空际"。给学生"留白"要注意了解学生,做到施之有度;了解行业,做到行之有效;讲究策略,做到操之有法。

教务管理网站功能设计的探索

教务管理网站具有易交互、易使用、易维护的特点,越来越多地为各校教务管理部门采用。本文采取结合实例说明的方式,通过对平台划分、结构扩展、项目细化、界面展示等方面的分析,探讨如何进行教务管理网站功能设计。

职业教育人才培养的改革与创新——以深圳职业技术学院为例

2004～2017年,是国家职业教育从新兴到发展的重要历程。本文结合深圳职业技术学院的具体实践,沿政策制定→理论研究→学校落实的途径,分析了高职院校人才培养改革从规模扩张到内涵反思、从特色发展到素质育人等几个特征阶段,梳理总结了高职院校人才培养改革动因、改革目标、改革主体、改革途径等关键性问题,为我国高职院校的教育教学改革和发展提供了有益的借鉴。

教学信息网络管理系统的构建

本文介绍了适应于完全学分制下的高校教学信息网络管理系统的结构设计和技术。

基于IIS和SQL Server的Web数据库系统的优化

本文主要讨论了如何从ＮＴＳｅｒｖｅｒ、ＳＱＬＳｅｒｖｅｒ 和ＡＳＰ编程等方面优化以Ｗｅｂ 数据库系统为主要应用的网站系统的性能。

高职技术应用类专业课程开发与建设——工学结合理念的实践探索

探索符合工学结合要求的课程结构、课程内容和课程实施方法,是高等职业教育内涵建设的核心和关键。以"技术应用类"专业为例,基于工学结合理念的课程开发与建设应遵循"三贴近(生产、技术、工艺)原则",采取构建与职业岗位真实工作任务相一致的课程体系,以真实的任务、产品或工艺流程为载体选取和序化课程内容,实施导向的专业课程实施模式等方法。

基于智能网的移动小额支付系统

移动智能网在移动网中引入智能网概念,通过在现有移动网上逐步增加智能网相关功能模块,将业务控制功能从传统的交换功能中分离出来,使网络能快速、有效地生成和实现各种新业务。移动小额支付业务是由移动运营商、移动应用服务提供商和金融机构共同推出的一种移动数据增值业务应用,移动小额支付业务的开展可以基于运营支撑系统,也可以基于移动智能网,本文详细介绍了基于智能网的移动小额支付系统的系统方案、使用方式、支付方式及业务前景等。

中国高职院校科研实力研究:现状、问题与对策——基于三十年科研大数据的分析

在类型教育体系中,高职院校科研地位日益提高。科研发展水平是衡量高职院校办学软实力及服务社会经济发展能力的重要指标,发展科研也是建立中国式现代化职业教育体系的内在要求。采用文献计量学方法,从宏观层面对全国高职院校三十年科研大数据加以对比分析,发现科研成果规模巨大、整体科研创新水平和学术影响力有很大提高、国际科研交流与合作程度不断加强、地区经济与历史底蕴是影响高职科研创新活力的两大关键因素,但科研发展水平不均衡、科研创新后劲不足、发文质量和影响因子还有较大提升空间。需要进一步明确高职院校科研创新意义和责任,继续加大科研支持与投入,继续扩大市场开放办学,积极寻求产学研合作,并建立有利于科研创新的评价制度,提升研究水平和研究价值。

"双高计划"视域下高职院校人才培养理念与路径的新思维

在“双高计划”建设背景下,高职院校的人才培养态势发生了新变化。在培养理念上,应提倡“服务导向”,对接国家战略需求;重视"成果转化",以创新人才助推地方经济与产业发展;关注“适合教育”,丰富高职人才培养层次结构;落实“弹性培养”,适应高职生源结构性挑战。在培养路径上,应追踪产业前沿,拓宽国际视野,重塑技术技能人才培养形态;完善高层次高职人才培养体系,提升人才培养的"广度"及“高度”;实施“分类分层培养”,对标多元化生源结构,建设多元化课程体系,提高人才培养的“深度”及“精度”;以“课-赛-班-建”为抓手,用好技能大赛的非功利教学价值及资源,实现赛教融合和赛教相长;立足“特色高水平”,建构"双高"特色高职院校职业教育文化,积极探索适合新时代中国特色职业教育发展需要的新理念、新模式,推动中国特色职业教育理论创新、实践创新和制度创新。

高速列车旅客呼叫系统的设计

高速列车旅客呼叫系统是为方便旅客而设置的一种特殊装置，这种原本在飞机上提供的服务现在也开始应用在旅客列车上。本文介绍了一种高速列车旅客呼叫系统的设计方案，并给出了实现该方案的系统结构、控制器和呼叫器结构、通信协议和关键的软件模块。最后，讨论了该系统需要进一步完善之处。