用废弃材料制作反冲式水轮机模型

用废弃材料制作了反冲式水轮机模型 ,可使学生更深刻理解相应的原理并培养了他们的创新意识和能力 .

改造前概念 建立科学的物理概念

中学物理的难教与难学是广大师生的共同看法。笔者以为造成这种状况的原因之一是学生头脑中“前概念”的存在以及教师教学中对这种存在的忽视或不了解。所谓前概念是指学生十几年来在自己的生活中逐渐形成的对物理现象的认识，它反映了人类对客观世界认识的初级阶段。这些前概念有其积极的一面，因为它能解释一些现象，但它们是有局限性的，

分组实验中素质教育初探

学生分组实验要摆脱应试教育的消极影响,推进素质教育;教师应端正指导思想,在认知教育的基础上应着重培养学生严谨严密的实验态度,团结协作的实验精神,忠于事实的实验品质,精于观察、勤于思考、勇于探索的实验作风。

质疑“碎花瓶理论”培育科学思维

在接受性学习中学生往往处于被动的地位，被动地完成老师指定的各种任务，而面对的知识体系又有着牢固的权威地位，学生思维品质的发展受到很大的限制。在研究性学习中则不同，学生充分地自主，面对的问题没有现成的答案，要靠自己去探究，因而在研究性学习中培养学生的科学思维是可以大有作为的。最近我们开展的一项研究性学习能充分地体现这一点。

从问卷调查看物理研究性学习

从2000年秋季起，安徽各中学高一年级设立了教育改革的一项新课程－研究性学习。为了解作为学习主体的学生的具本反映，笔者在学期结束时就所授物理学科向他们作了一次问卷调查。