高中化学生活化教学策略研究

新课标改革提倡实行"自主、合作、探究"教学,注重突出学生在教学中的主体地位,高中化学教学必须回归生活才能满足新课改要求,适应现代教育理念,实现教学目标。因此,本文基于大量文献资料分析了生活化教学理念,并针对高中化学教学现状,提出了生活化教学实施的有效策略,以期发挥生活化教学的积极作用。

小流域水土保持信息管理系统设计与实现

本篇文章首先对小流域水土保持监测的内涵进行概述,从系统结构、目标区域、数据库逻辑结构三个方面,对小流域水土保持信息管理系统设计进行解析,并以此为依据,提出小流域水土保持信息管理系统功能及实现方式。希望通过本文的阐述,可以给相关领域提供些许的参考。

“低效探究”的现象及成因剖析

探究学习是新课程改革积极倡导的学习方式之一,但由于教师对探究学习缺乏足够的认识与研究,因而出现了许多值得关注和反思的问题,在教学实践中并没有达成预期的探究目标与效果,甚至严重背离了探究学习的本质,出现了探究成效低下或是没有成效的探究活动,我们姑且称之为低效探究或无效探究。

对用好数学新教材的思考与建议

试用北师大版数学实验教材(以下简称"新教材")已快一轮。新教材图文并茂、生动活泼、内容开放、形式多样,具有浓郁的时代与生活气息,较好地体现了课标理念。但也难免存在着一些不足之处,如教材系统性不够强,基本练习偏少;内隐的知识点与渗透点较多,重点不易把握;

离散滑模控制系统参数优化设计

提出了用于快速定位系统中的离散滑模控制器的结构和参数优化设计方法。研究了该控制器当被控对象参数摄动时的鲁棒性。其结果表明。

类题式教学在高三化学复习课中的实践探索

高中化学知识点多、容量大,复习课不仅要让学生能够理解知识的内在联系,还要能使学生形成运用知识的能力。学生基础差、能力弱,以及教师单一、常态化的复习形式,使高三化学复习课效率低下。为改变这一状况,以类题式教学替代传统的逐章、逐节复习课型,分解、细化考点知识,寻找类题题组,通过解决问题归因建模理解知识本质,达到知识的结构化、网络化,促进学生主动、高效复习。

新形势下长安区沿秦岭北麓小流域综合治理方式探讨——以长安区上堡子村小流域综合治理为例

长安区的水土保持生态治理工作,经过了几十年的发展,对沿山贫困山区群众脱贫致富奔小康起到了很大的促进作用。当前我区的水土保持生态治理工作遇到了一些困难,如何摆脱困境适应新时代发展的需求,我们在治理工作中做了一些尝试,希望能够对大家有所启示,并引起大家对水土保持生态治理工作的重视。