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谈谈反思性学习的作用
1
作者
王莉飒
程爱萍
《初中数学教与学》
2014年第6X期33-35,22,共4页
反思性学习就是不断从新的角度,多层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全方位的考虑、分析和思考.荷兰著名数学家、教育家费赖登塔尔教授指出"反思是数学思维活动的核心和动力".《数学课程标准》指出:让学生在数学...
反思性学习就是不断从新的角度,多层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全方位的考虑、分析和思考.荷兰著名数学家、教育家费赖登塔尔教授指出"反思是数学思维活动的核心和动力".《数学课程标准》指出:让学生在数学学习过程中逐步形成反思意识,培养学生独立思考和大胆质疑的良好学习习惯.随着新课改的深入,教师关注知识的教学,也重视学习过程中的有效自主探究、合作交流。
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关键词
反思性学习
学习过程
数学思维活动
大胆质疑
著名数学家
思维过程
塔尔
反思意识
问题解决
梯形中
原文传递
题名
谈谈反思性学习的作用
1
作者
王莉飒
程爱萍
机构
浙江省台州市路桥区第二中学
浙江省台州市路桥区教育局教研室
出处
《初中数学教与学》
2014年第6X期33-35,22,共4页
文摘
反思性学习就是不断从新的角度,多层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全方位的考虑、分析和思考.荷兰著名数学家、教育家费赖登塔尔教授指出"反思是数学思维活动的核心和动力".《数学课程标准》指出:让学生在数学学习过程中逐步形成反思意识,培养学生独立思考和大胆质疑的良好学习习惯.随着新课改的深入,教师关注知识的教学,也重视学习过程中的有效自主探究、合作交流。
关键词
反思性学习
学习过程
数学思维活动
大胆质疑
著名数学家
思维过程
塔尔
反思意识
问题解决
梯形中
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
谈谈反思性学习的作用
王莉飒
程爱萍
《初中数学教与学》
2014
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