“谜底”有312种

2023年6月的《中小学数学》(小学版)载有孙亮成老师的一篇文章:《试卷可以配置挑战性趣题》,介绍了一道“将简单的知识适当变形”、自主创造性设置的“数字谜题”,作为训练学生推理能力、思辨能力,发展数学素养的素材。我对此题极感兴趣,想一探究竟。

找次品问题的一种简洁表达

本文以人教版五年级《数学》下册第八章“数学广角——找次品”教材内容为论述对象。首先以课本113页“做一做”为例展示简洁写法。题目:有28瓶水,其中27瓶质量相同,另有1瓶是盐水,比其他的水略重一些。至少称几次能保证找出这瓶盐水?

如何理解“倍”不能作单位

(一)“‘倍’不能作单位”,几乎每个小学数学老师都讲。如何理解这一论断,绕不开寻根溯源“倍”是什么?“倍”是怎样产生和发展的?