约束向量优化问题的像空间分析

利用一类非线性标量化函数得到一个非线性弱分离函数和一个非线性正则弱分离函数,并应用像空间分析方法讨论了约束向量优化问题的最优性条件.

初中数学教学中怎样实施情感教学

在新课程标准中突出阐明了,应在初中阶段的数学课堂之上对于情感教学理念进行渗透,切实满足学生内心的情感需要。立足于此背景下,教师应当结合具体性教学工作实例,针对初中阶段的情感教学工作实践展开深入分析,关注对于学生良好的数学情感进行培养。具言之,教师在课堂之上应积极运用多元化的教学方法,重视对于教学内容进行情感体现并为学生积极组织开办课后拓展性训练教学活动,由整体入手对于学生自身学习兴趣进行激发,最终高质量达成情感教学工作目标。

基于学科核心素养的初中数学课堂教学策略与评价研究

随着新课程改革的持续深入,使得素质教育越发受到社会大众的广泛关注,核心素养更是新课程改革推动下的必然产物,是致力于学生长久学习发展的最终教育目标,通过在初中数学课堂当中贯彻落实以学科核心素养为基础的教学有利于促使数学教育能够回归本质,推动数学教学的长久发展,初中数学教学作为我国基础的教学内容之一,其重要性更是无可言喻,教师要对培养学生数学核心素养高度重视,在以核心素养的角度为基础,为学生优化初中数学课堂当中的教学内容,创新教学模式,丰富自身的教学技能,为学生创建出高效的初中数学教学课堂。本文以基于学科核心素养为基础,探究初中数学课堂教学的相关策略进行阐述。

初中数学教学中分层教学法的应用

在"新课改"的背景下,教师要更加尊重学生的主体地位,注重学生的个性化发展。但由于学生本身存在着差异性,加上其他多种因素的影响,学生在学习中所表现出来的态度、能力及成绩千差万别。因此,如何应用分层教学法来解决初中数学中的重点和难点,使学生全部都能获得提升,就成为当前广大数学教师重点关注的课题。