英语阅读教学中的表演式讨论

阅读教学越来越受到学生和教师的重视，这在很大程度上是因为它在考试中占有很大的比重。但美国心理学家Lambert在《第二语言习得中的态度和动机》中认为，以学生为中心的教学体系不仅要解决好英语学习者的实用价值(通过考试并进入理想学校)，更要培养学习者的归附倾向，使学习者通过对英语社会和文化的了解，能够象本族语者一样思考，

源于教材，行于教学，成于教育——《看，听，学》英语教学例谈

教材狭义上是指在教学中使用的教科书。基础教育阶段使用的教材是学生学习和教师教学的媒介。从“教学大纲”到“课程标准”，教材有了更自由、更广阔的发展空间。随着英语教材如雨后春笋般的涌现，某一英语教材一统天下的格局已不复存在。然而，面对各目繁多的教材，如何从教材出发，形成更有效的教学方法，体现教学的真正价值，实现教育的最终目标，便成为英语教师急需研究的问题。

谈谈英语思维的训练

学校教育应着眼于学生思维能力的培养，这在当代教育家中已形成共识。苏霍姆林斯基曾说：“一个人到学校上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要是获得聪明。因此我们主要的努力就不应用在记忆上，而应用在思考上。所以真正的学校应是一个积极思考的王国，必须让学生生活在思考的世界里。”既然思维是如此重要，不少学者已从不同角度对学科教学如何发展学生的思维能力进行了许多有价值的探讨。