无聊情绪对外语学业成绩影响的元分析

本文基于30项研究中17,067名被试的33个独立效应量,运用元分析方法探讨无聊情绪与外语学业成绩的总体关系以及潜在调节变量。结果显示:1)无聊情绪与外语学业成绩呈中等水平负相关;2)目标语言与文化背景对上述关系具有显著的调节效应;3)语言学习环境、城乡背景和教育阶段的调节效应不显著。本研究为缓解外语无聊情绪提供了教学启示。