培养小学生数学估算意识的策略探究

培养小学生的估算能力有助于数感的形成。数感指的就是将客观事物与数联系起来的一种意识,是人对“数”所持有的敏感而精确的感知。因此,小学数学教师应当转变教学观念,创新和优化教学方式,强化学生的估算意识,进而提高学生的估算能力。文章围绕估算意识的特点,研究在小学数学教学中培养学生估算意识的策略。

以数学故事引领学生自主学习

在小学阶段,儿童的思维慢慢从形象过渡到抽象.数学知识具有较强的逻辑性和客观性,小学生容易对所学内容缺乏兴趣.不难发现,具体形象的知识更能引起他们的兴趣,触发他们的思考,让学生觉得学习知识是一件充满乐趣的事情.结合小学生的年龄特征,把数学故事穿插在数学学习的过程中,利用故事教学加深对知识的理解,在感性的认识与理性的分析中碰撞出思维的火花,让学生在轻松愉悦的学习环境中获得深刻的学习体验.

阅读教学中的情感培养

一、朗读品味，理解情感 教学中，朗读是调动学生情感因素的关键。如，国务院发布公告，决定2008年5月19日至5月21日为全国哀悼日。这句话至少传达了两个信息：1、明确“同哀”的时间；2、蕴含“哀悼”的内容。同时，也传达了一种对住5月12日四川汶川特大地震中罹难同胞的沉痛悼念之情。