新课标背景下高中历史核心素养的培养途径

素质教育的深入开展和立德树人的目标对生活在当下的高中生的学科素养提出了要求,同时更是对教师的高标准严要求,不仅要求教师理解核心素养的内涵,同时更需要懂得核心素养的培育。对于我国现在的高中阶段的学生的历史核心要素的培养还有很长的路要走,这对教师工作来说任重而道远,这需要教师能够深刻理解历史内涵,发挥自身的主动性去运用更新颖的教学方法去教育学生的学习,同时为学生创造前所未有的情感体验环境,去实现教育的目标的同时兼顾学生的素养的提升,为我国的新时代社会主义现代化建设提供推动力,当今关于培育途径的讨论不在少数类,笔者就自己认同点在本文将探讨核心要素的培养途径。

李成梁家世源流考

李成梁的高祖李英,在明初自朝鲜内附,族属为女真族。李成梁家族是晚明辽东军事望族。李成梁威镇辽东三十年,其家族影响辽东五十年。随着大明帝国的衰亡,李氏家族走向衰落。李在家世流变上,李成梁这一支,呈现出源出朝鲜而又流入朝鲜的特点。