拨动学生心灵的琴弦——新课程理念下的历史课堂教学

2008年开始,江苏省高考将要实行"3+学业水平测试+综合素质评价"的新方案。新高考方案是在国家实施新课程标准的背景下进行的,与之相配套的是按照新课标编写的新教材(南京市采用的是人教版)。历史学科教材的编写由原来的通史变为模块,彻底打破了原来在基础教育阶段(初高中阶段),注重历史学科的基本特点即历史的时序性的传统历史教学体系。模块教学把政治、经济、思想文化(包括科学技术)等领域的重要历史内容作为高中学生的基本学习内容,编成三本必修教材和四本选修教材(南京市选择的是选修1和4),并以若干学习单元的形式呈现相关专题。与旧教材相比,新教材的内容跨度大、容量大、跳跃性强,教师教学和学生学习的难度都明显增加,然而高中阶段历史课的课时并没有相应增加。在这种情况下,如何提高历史课堂教学的趣味性、实效性,在激发学生学习兴趣的同时又能收获良好的教学效果,成为我思考和探究的一个方向。

高中历史课堂“问题设计”环节视频切片的观察与反思

利用视频录播技术,将一节或多节优质展示课的授课过程录制下来,再有针对性地把授课过程中“问题设计”这一环节进行切片收集,组织教师反复观看,研究讨论如何设计出既符合学生认识水平,又能启发学生思维的问题,有助于提升教师的教学水平,促进专业化成长。