幼儿音乐审美教育的价值与路径

幼儿期的美育教育关系到儿童的成长发展,只有通过幼儿音乐教育才能达到美育教育的目的。在幼儿的音乐认知、音乐体验、音乐创造中,塑以幼儿语言、思维与行为之美,从而完善幼儿品格;提升艺术修养;促进幼儿全面和谐发展。

DIY手绘在服饰设计中的表现与应用

在多元化发展的今天,消费大众对衣饰的品质以及个性的需求日益增长,当今服装设计从单一性和普遍性向多元和个性化发展.本文从DIY手绘在服饰设计中的意义和艺术表现力展开,研究如何使DIY手绘艺术与不同的服饰需求风格相结合,提高服饰的附加品质,满足不同消费群体的审美要求.

聆听音乐之美 育幼儿审美之趣——审美视野下的幼儿音乐欣赏教育

幼儿音乐教育是以培养幼儿完美人格为目标的艺术教育活动,幼儿在音乐中感受美、创造美。在音乐欣赏活动中,净化、丰富幼儿的心灵,将审美意识灌注于幼儿心间,让幼儿从音乐中感受到幸福与快乐,提高审美情趣,进而促进幼儿健康快乐的成长。

安徽淮河流域民间儿童歌曲的音乐特征

安徽淮河流域民间音乐丰富多彩,民间儿童歌曲是民间音乐的重要组成部分,主要论述了安徽淮河流域民间儿童歌曲的文化背景、题材分类以及儿童歌曲的音乐特征。

普契尼女高音咏叹调的演唱风格——咪咪、托斯卡、巧巧桑的经典唱段分析研究

咏叹调是歌剧音乐中优美动人、最具有音乐魅力的声乐体裁,它是歌剧唱段的核心,它的存在能使全剧华彩盎然、气韵生动。进入咏叹调的学习标志着演唱者或声乐教学对象在音乐修养方面已经基本符合了大型作品的演唱要求,声乐水平已经达到了一个高度。但是,要想较完善的唱好咏叹调,仅仅从声音上要求是不够的。在普契尼女高音咏叹调的演唱和教学中,应该让歌唱者了解到普契尼女高音咏叹调的歌剧剧情、唱段背景、旋律特征,更好的把握歌曲演唱的风格。

歌唱对幼儿思维能力发展的作用

歌唱是促进幼儿思维能力发展的有效路径之一。幼儿思维的发展包括直觉行动思维、形象思维和逻辑思维三个阶段。通过幼儿学习歌唱的过程发展幼儿的直觉行动思维、形象思维、逻辑思维,通过歌唱的不同形式提升幼儿思维能力。

民族声乐的多元化发展与流行趋势

中国现代民族声乐经历了四个发展时期,每一个时期都有其典型的时代特征,从传统到现代,从古典到非主流元素。中国民族声乐的走向关系到中国声乐艺术的传承与发展,民族声乐在高速运转的信息时代,如何创新、如何在坚守中改革,是民族声乐研究的重要课题。

浅谈中国传统民族声乐与现代化的中国民族声乐——评《中国传统声乐卷:中国民间歌曲(上下册)》

一直以来，中国的民族音乐在世界音乐之林中都占有举足轻重的地位。中国音乐特色很多，并且每种音乐都具有鲜明的音乐美感，传统民族声乐便属于其中的一种。

“乐由心生,以美养善”——基于中国传统文化视阈下的民间儿童歌曲管窥

民间儿童歌曲是民间文化的"缩影",在传统文化不断更迭流变的过程中,民间儿童歌曲经历了从形成到传播到隐没。如何在当代社会传承民间儿童歌曲,文章试图从传统文化"乐由心生,以美养善"的视角来剖析民间儿童歌曲的文化内蕴,以音乐之美培养儿童之"善",即儿童的思想品格,从而达到音乐教育的目的。