初中数学课堂互动教学模式的实施策略

数学是初中教学的基础学科之一,对此,初中数学教师要深刻领会新课程理念的精髓,明确课堂互动教学模式的内涵,在教学实践中反复探索互动教学模式的有效策略,重视打造优质课堂,不断锻炼学生数学逻辑思维能力,争取在教学活动中尽可能挖掘学生潜能,有效激发学生对数学的学习热情,继而促进其实践能力、创新能力、探索能力、应用能力等全面提升.本文将以初中数学课堂互动教学模式为研究对象展开论述,以期对初中数学教学实效的提升提供有益参考.

泗水鲁柘砚“文化惠民消费”行纪实

“模削谁成几上宾,洪钟作式出陶均。设如洞理文流响,七召畴为待扣人。”这是清乾隆皇帝为其收藏的钟式东鲁柘砚所赋的一首诗。伴着古诗的情韵,乘着“齐鲁文化惠民”的东风,我们来到了诗中所说的东鲁柘砚的原产地——我的家乡山东省泅水县柘沟镇。

学生主体性原则在初中数学教学中的体现

在教学实践中,学生的主体性表现越来越强烈,提升了学生的学习质量,但同时也存在一些问题,如教师思想认知问题、教育形式和模式问题、学生综合素质问题、师资队伍问题等.这些问题,教师必须予以科学的认识,在实践中不断创新,以推动初中教育事业长远发展.学生主动参与教学,不仅是其主体性原则的直接体现,也是新课程改革和符合学生身心发展规律的要求所在.同时,激励学生主动参与教学,能够促进智力因素与非智力因素共同作用。

创新初中数学教学方法,拓展学生的思维与创新能力

在学习中以多种方法解决问题就是创新能力的体现,若能提出大家所想不到的方法便是拓展创新思维.在初中数学教学中应用创新型教学方法,不仅能够完善学生头脑中已有的知识链接,而且对于培养学生的创造性思维大有裨益.一、初中数学教学中培养学生创新思维的关键数学教学中强调的创造性思维,主要是指对于学生而言的新颖独到的一种思维活动,不仅包括新事物、新规律的发现,而且包括新方法创造、新问题解决等思维过程.