儿童友好城市视域下社区美育工作坊教具设计与教学反馈研究

儿童友好城市建设致力于优先考虑儿童的需求和权利,促进儿童的全面发展。聚焦儿童友好城市视角下的社区美育工作坊美育活动,可以加强儿童对社区环境的认识和参与感。该文通过分析北京师范大学未来设计学院“嘿!走着瞧!”社区儿童友好设计教育工作坊项目,展示社区美育工作坊如何通过创新教具设计和互动教学方法激发儿童的参与兴趣,进而凸显社区美育工作坊对儿童发展、社区参与和城市文化具有的积极影响,论证从儿童友好城市视角开展社区美育工作坊的重要性与可行路径,为未来相关项目提供借鉴,为社区和谐发展注入新的活力。

基于服务设计问题探索阶段的教学策略研究

旨在提升学生在服务设计问题探索阶段的问题发现,能力与设计洞察力,提高服务设计基础教学质量。在实践课堂教学中通过观察法和访谈法,并结合学生课程评价与反馈,对服务设计问题探索阶段学生易产生的问题进行分析。对本阶段研究学习的三大板块:服务系统、用户以及服务流程提出对应的教学策略与教学方法,可有效提高课堂效率,促进学生批判性思维与系统性思维的建立。

产品语义与用户情感

在探讨产品语义时,往往会关注设计师想要给用户带来的某种情感,但对于用户而言,在选择产品时,使用产品后,产品对于其含义都会随着时间和环境的变化在逐渐延伸与变更。本文从用户情感的角度出发,在产品外观、功能及环境氛围三个层面去分析用户如何去赋予产品不同的语义关键词,并结合已有设计案例进行分析。

服务设计教学研究

服务设计是一门系统相对复杂的课程,在教学中教师会遇到多方面的挑战。本文通过解析在服务设计课程项目进行到不同阶段时学生所面临的设计难点、课程的前期准备、服务供应商的配合及对学生设计方案的指导给出对应的教学策略,对服务设计这门课程整体的目标、架构与评价手段进行分析与思考。

隐·现

在日常生活中人们都有想要展现给别人的美好物件,同时也有希望隐藏的一些物件,＂隐现＂系列家具概念来源于用户在家居环境中对物品的展示与隐藏的心里研究。家具采用竹为制作材料,立柜的柜门皆采用格栅式设计,因此柜门与物件便形成了一定的屏风效果,通过调节柜门的位置及层叠关系,可让置于柜中的物件拥有不同的可见度,提高展示的层次性。