高职高专英语教材分析与探讨

近几年我国经济发展迅速,高职高专教育的发展引人注目。社会和市场的需求使英语教学的位置越来越重要。各高职院校、教师和在校学生对英语学习都投入了极大的热情和精力。各种教育机构和出版社推出了种目多样、特点各异的英语教材。针对这种情况,教育部制定出适用于高职高专教育非英语专业学生的《高职高专教育英语课程教学基本要求》(以下称《基本要求》)。

高职非英语专业学生课堂口语表达焦虑分析

该文以高职非英语专业学生为研究对象,对其在课堂上使用英语进行口语交际时产生的焦虑心理状况进行分析、研究,以期发现其焦虑的状况、诱因等,并尝试提供可行的降低英语课堂口语交际焦虑的学习策略,改善其英语口语交际焦虑状况,提高英语课堂学习效果和英语口语交际的信心。

高职学生学习自我价值感调查与分析

高职学生素质和能力的提高关系着社会发展,提高高职院校学生的学习自我价值感具有重要意义。本文通过对山东某高职院校的大6个班253名同学调查数据的分析,发现高职学生的学习自我价值感不高,学习过程中出现了积极性不高等问题。对此提出高职学生学习自我价值感的提高需要社会、学校、学生、教师共同努力的策略建议。

高职大学英语校本教材开发探讨

目前市场上面向高职院校学生的英语教材种类较多,但较少能与高职院校多层次生源学生的英语水平、专业特点、未来职场需求等有效对接。高职院校开发适合本校学生的英语校本教材是提高英语教学质量,培养高素质人才的必然选择,对培养学生的英语应用能力具有重要意义。高职大学英语校本教材开发应以市场调研为前提,遵循教材编写规律,以学生未来职场环境为背景,具有系统性、针对性,并充分利用信息化技术。

高职学生英语口语障碍分析

高职院校学生数量庞大,他们需要也迫切希望自己能用英语进行交流,以便在以后的工作、生活和学习中比别人有更多的优势和更好的适应能力。高职院校学生经过数年的英语学习,已经具备的一定的英语基础,完全有条件使用英语进行基本的交际,但现实的情况却并非如此。本文对高职学生的英语口语现状和口语表达的主要障碍进行分析,提出高职学生英语口语提高的现实可行的方法及对策。

高职高专英语教材应用情况调查与分析

教材作为在英语教学中的重要媒介,其质量的高低和实用性的强弱越来越受到广大英语工作者的高度重视。教材的编写和选用应满足经济社会对高职高专人才知识结构的需求,增加相关的专业知识,促进学生实用能力的提高。

矿山安全专业英语实践学习与应用策略——评《矿山及矿山安全专业英语》

近年来,采矿安全事故屡有发生,敲响了矿山安全的警钟。人类社会基于现实发展需要,通过开采矿山的方式来获取各种资源,如煤炭、金属、稀土等。矿山开采是当代工业发展必不可少的基础性工作。由于矿山开采通常深入地下或者山体内部,一旦出现安全事故,救援难度大,生命财产损失大,矿山安全一直是社会安全生产的重要内容。

企业对外英语的跨文化交际——书评《粮油食品外贸实务英语》

我国是世界上粮油的生产大国,同时也是粮油消费和粮油加工大国,据《中国粮食贸易行业发展回顾与市场前景预测报告(2019-2025年)》和《2018-2024年中国粮食贸易市场供需预测和发展趋势研究报告》调研表明:我国年产稻谷约两亿吨、小麦一亿多吨、年产油料六千万吨,仍需从国外大量进口粮油产品,特别是入世以来国际间的粮油贸易进一步扩大。

浅谈小学语文教学中如何提高学生的口语表达能力

语文学科是一门语言类的学科,因此教学中无法抛开学生语言表达能力进行。在当前的新课程标准的要求下,学生的口语表达、 写作和阅读能力等,是学生语文能力培养等重要内容,是实现学生语文学习积极性、思维能力、交际能力的重要因素。应以有效的教学, 让学生积累更多的语言素材,为学生的表达能力,提升做铺垫。教学中结合实际生活为学生创设更多锻炼口语能力的教学情境,营造轻松 快乐的教学氛围,使学生能够高效的交流和表达。