对大学生学习过程的认识与思考

所谓认识是指人的头脑对客观世界的反映.人的认识来源于实践,并随实践的发展不断深化,又随实践的变革而不断更新.正确的认识既符合客观规律又体现时代精神.另一方面,认识对于实践又具有反作用,成功的实践往往离不开正确认识的指导,相反,错误的认识必然导致实践的盲目和失败.故此,学习改革首先必须深化和更新对学习的认识,建立起适应科技发展、具有知识经济时代特征的新学习观.学习观是人们对学习的总的看法,它的内涵很丰富,包括学习目的观、学习过程观、学习目标观、学习内容观、学习策略观等等.本文讨论大学生学习过程的有关认识问题.

大学生学习改革与创新研究

《大生学习改革与创新研究》于2000年8月经教育部批准立项为“新世纪高等教育教学改革工程”重点项目，主持单位为长沙大学，参加单位有教育部高等教育司、北京交通大学(原北方交通大学)、北京师范大学、华中农业大学、北京中医药大学和中央教育科学研究所等。

推进我国高等教育大众化的政策探讨

我国20多年改革开放所取得的伟绩,不仅为实施高教大众化提供了必要的经济支撑,也为多渠道办学体制的形成,生源的后续创造了外部条件,更为社会总需求的多样化激活了内在的吸纳引力。当前亟待探讨的问题,就是如何保证和提高大众化之后的高教质量问题。

推进我国高等教育大众化的政策探讨

一、我国高等教育大众化的必要性、可行性及紧迫性. 1.经过二十多年的改革开放,我国经济持续高速发展,人民生活总体上达到了小康水平.按照国家的规划,再过50年,也就是2050年,要基本实现社会主义现代化.要实现这个目标,需要不断提高工人、农民、知识分子及全体人民的思想道德素质和科学文化素质,不断提高他们的劳动技能和创造才能.为此,江泽民主席提出:"要切实把教育作为先导性、全局性、基础性的知识产业和关键的基础设施,摆在优先发展的战略重点地位".

大学生学习改革刍议

研究学生的学习和学习改革是高等学校的一项经常性工作,也是教育教学改革的重要内容。本文强调面对挑战学习改革的重要性和紧迫性。在认识层面上着重阐述了学习改革必须更新学习观念,必须牢固确立学生的主体地位,必须营造良好的、有利的自主学习、创新学习的学习环境的意义和作用。