基于i-Tree模型的滁州苏州公园植物群落及生态效益研究

为提升滁州市苏州公园生态效益,加强城市绿地生态功能建设,对滁州市苏州公园进行实地调查研究,分析了苏州公园15个样地的植物群落组成。利用i-Tree模型量化研究15个样地的植物群落在吸收二氧化碳、改善空气质量和产生氧气方面的生态效益。结果表明,15个样地的植物分为46科65属,共78种405株植物。其中重要值最高的是樱花,占总效益值的34%,其次是桂花,占19.8%;就每株植物的固碳量而言,最有价值的是榔榆,效益价值为69.97元;此外,在空气净化方面,栾树的单株效益最高,为506.54元,樱桃的单株效益最低,为97.81元。同时为苏州公园提出相应的群落优化策略,以提高公园植物群落生态效益,促进生态可持续发展。

中医穴位贴敷联合穴位电刺激护理策略在腹部术后患者中的应用

目的:探讨中医穴位贴敷联合穴位电刺激护理策略在腹部术后患者中的应用方法及效果。方法:将2019年5月1日~2020年9月30日接受腹部手术的98例患者随机分为对照组和观察组各49例;对照组实施常规术后护理,观察组在对照组基础上实施中医穴位贴敷联合穴位电刺激护理策略;比较两组术后下肢深静脉血栓形成(DVT)的预防效果、相关血流参数、术后恢复进程、术后不良事件发生及生活质量情况。结果:观察组术后下肢DVT预防有效率(97.96%)高于对照组(85.71%)(P<0.05);术后3、7 d,观察组股总静脉血流速、股浅静脉血流速高于对照组(P<0.01);观察组术后肛门首次排气时间、肠鸣音恢复时间、首次下床时间、出院时间均短于对照组(P<0.01);术后3个月,观察组世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)各维度评分均高于对照组(P<0.05);两组术后不良事件总发生率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:中医穴位贴敷联合穴位电刺激护理策略对腹部术后患者下肢DVT的预防效果较好,可有效提高静脉血流速度,促进患者恢复,改善生活质量。

不同品种观赏型铁线莲叶绿素荧光特性的研究

以6种观赏型铁线莲为主要研究对象,通过利用叶绿酸测定仪(SPAD-502Plus)测定植物叶片的叶绿素含量、利用FluorPen FP10掌上叶绿素荧光仪测定并分析植物的叶绿素荧光快速动力学曲线(OJIP)和叶绿素荧光参数,比较6种铁线莲叶绿素含量与叶绿素荧光特性。结果表明铁线莲‘王梦’‘红色公主’‘紫铃铛’表现出良好的生长优势。为观赏型铁线莲品种的高效栽培提供参考。

基于CNKI和Cite Space的霍山石斛文献计量分析

霍山石斛药用保健价值高,市场应用前景广泛。为探索其研究热点及分析霍山石斛产业的发展趋势,基于中国知网(CNKI)数据库,对2001-2021年霍山石斛的相关文献进行分析。利用CNKI可视化分析与Cite Space将所得的548篇有效文献进行归纳整理。采用文献计量分析的方法得出以下结论:①近年霍山石斛获得越来越多的关注度。②霍山石斛相关领域的研究趋于多元化,但仍有较多方面亟待更多学者合作,进行深入研究。③当下对霍山石斛的研究更加着重于霍山石斛的培养和繁育。相较于上述类型的文献,有关霍山石斛医用价值的研究数量稍少。

浅谈高考有机合成题中的成环与开环反应

有机合成题是高考试题中的常见题型,同时也是高考的热点与难点.有机合成工业有两条主线:一条是碳骨架的构建,包括碳链的增长、减少、异构、成环、开环等反应;另一条是官能团的形成与转化.在学习中往往以官能团为中心,对官能团的引入、转变、增减和消除复习总结较多,而对有机物碳链的成环与开环涉及较少.尽管在这类题中会有信息提示,但学生遇到时依然感觉很陌生,解题过程并不得心应手.本文对高考有机合成题中常见的成环与开环反应进行整理与归纳,以提高学生复习效率.

不同浓度GA3对切花郁金香“道琼斯”保鲜效果的影响

本文以切花郁金香“道琼斯”为试验材料,在基本配方(30 g/L蔗糖+200 mg/L 8-HQ)的基础上,研究1 mg/L GA_(3)、10 mg/L GA_(3)、100 mg/L GA_(3)、200 mg/L GA_(3)四种不同浓度赤霉素预处理液对郁金香“道琼斯”品种切花保鲜的不同效果。结果表明:与对照组相比,四组预处理液均提高了郁金香“道琼斯”的鲜重变化率,增长了花径和花苞高度,增强了细胞膜的稳定性,延长了瓶插寿命,且10 mg/LG A_(3)处理组效果最显著,增长了花径1.7 cm,花苞高度1.6 cm,使切花瓶插寿命最大值可达到9.5 d。

人教版新教材《有机化学基础》的编写特点及教学建议

人民教育出版社2020年出版的普通高中教科书·化学·选择性必修3《有机化学基础》(简称新教材)与2019年出版的普通高中课程标准实验教科书·化学·选修5《有机化学基础》(简称旧教材)进行比较研究,找出新教材的鲜明特色以便更好地服务教学。1形式设置紧跟时代步伐新教材的结构编排更加合理。按章节组织教学内容,将原教材5章17节调整为5章15节。