对信息化环境下高职英语微课教学的应用分析

近几年,在我国高职院校的英语教学课堂中,微课作为一种新型的教学手段和模式逐渐兴起,对于高职英语教学效果的提升具有促进作用。本文首先对信息化环境下微课教学及其重要性进行了简单概述,随后对于此种环境下高职英语教学环节存在的问题进行了系统分析,最后在此基础上提出了高职英语教学微课教学手段的应用策略,旨在为关注这一领域的人士提供一些可行性较高的参考意见。

高职茶艺英语课程的项目化教学实践探讨

事实上,随着现阶段整个茶文化体系发展与融合交流不断成熟,如今茶艺活动在全世界范围的影响力实现了全面提升,因此,在整个茶艺文化成熟发展过程中,其通过具体交流,从而形成了具有文化交流应用特色的文化机制。本文拟从当前高职茶艺英语课的实施状况认知入手,结合项目化教学实践活动的相关理论分析,结合高职茶艺英语课程实践的实施要求,从而探究高职茶艺英语课程的项目化教学实践构建机制。

认知语义学“互动观”对外语教学的启示

以体验为哲学基础的认知语言学从一种认知角度研究语言,其核心内容为认知语义学。探讨认知语义学"互动观"对外语教学的启示,可以提高外语教学质量,满足目前对高级外语人才培养的急切需求。

二语词汇习得中的石化现象研究

词汇是语言的建筑材料,是语言系统赖以生存和发展的主要基础。石化现象是二语习得中的一种普遍现象。笔者通过分析石化成因提出了一些减少石化的建议。

“微课”在高职英语听说课程中的应用研究

随着新媒体技术的发展,"微"已经融入到人们日常生活和工作中的各个领域,并改变着人们的生活方式和工作方式。在教育领域,"微课"的应用至关重要。本文以高职英语听说课程为主要研究对象,简要分析了高职英语听说课程应用"微课"的必要性,研究了"微课"在高职英语听说课程中的应用方法和作用,旨在提升学生参与课堂的主动性,提高高职英语听说教学质量。

浅谈英汉谚语的文化差异及翻译方法

文化是语言活动的大环境,各种文化因素都必然体现在语言文字之中。语言是文化的有机组成部分,而且是极为重要的一部分。文章通过从宗教信仰、道德观念、审美习惯等方面研究英汉文化差异,探讨英汉谚语的翻译方法。

从原型理论看词义的演变

原型范畴理论是20世纪70年代中期美国心理学家Eleanor Rosch提出来的一种新的概念构建模式,它对语言各个层面的研究都产生了深远的影响。而在一种语言的演变中,最活跃最具可变性的是词汇。因此,本文试图运用原型范畴理论的观点对英语词义演变进行解释。