基于“问题”探究式的语篇教学设计策略——以译林版五上Unit 7 At weekends为例

语篇是教材的核心内容,是发展学生综合语言运用能力和提升学生思维品质的重要载体。语篇学习的过程中,通过创设具有情境性的“生活性问题”引发文化认知冲突,基于“进阶式问题链”驱动学生思维发展,延续“语篇问题情境”迁移运用所学知识,全方位地感知理解——应用实践——迁移创新。

基于单元整体教学的英语作业设计

“双减”政策之下,如何真正实现减负增效?笔者认为,应改变传统的“重细节轻整体”的教学观念,依托单元整体教学,将教学内容与作业内容相整合、相关联,通过主题引领、任务驱动、支架助力的方式整体设计单元英语作业,使学生的知识体系更加系统化,从而提升学生的思维品质,促进其核心素养的形成。

基于故事语境的拼读阅读教学实践

自然拼读让学生回归到英语作为表音文字最自然、最直接的学习方法,架起从听说到读写的桥梁。学生一旦学会了自然拼读,就获得了对陌生单词进行解码和拼读的能力,结合积累的听说词汇,再通过图片和上下文,就能理解阅读内容的意思。越来越多的一线教师认识到自然拼读对中国,中小学生的英语阅读乃至英语学习起着非常重要的作用。

“互联网+”视域下小学语文课程教学方法的创新

小学语文作为义务教育体系中的重要组成部分,是规范语言文字应用的基础学科。语文学科的学习能帮助学生更有效地理解其他学科内容,获取知识。通过分析"互联网+"视域下小学语文课堂教学的现状,以及创新小学语文教学的作用,提出使用课堂电子黑板,提高教学效率,利用微课录制功能,突破教学的重点、难点,采用学习型辅助软件,提升教学的交互力度等创新策略,提高小学语文的教学效率和效果。