基于MapGIS K9三维数字校园虚拟系统的设计与实现

近年来,数字校园继数字地球、数字城市之后成为各高校研究的热点,三维数字校园虚拟系统构建平台多样、方法多元,却鲜有基于国内自主产权的MapGIS K9数字校园系统。因此,本文以某农业大学(南校区)为研究对象,对三维数字校园虚拟系统进行设计与实现。利用南方CASS、3DS Max、MapGIS K9及其他相关软件,通过资料收集整理、地理信息测量采集、建立1:500校园数字地形图、建立属性数据库、三维建模、多平台融合、交互式设计等一系列步骤,实现了某农业大学(南校区)三维数字校园虚拟系统的三维可视化和信息查询、测距、校园导航、自由路径游览、漫游视频录制的交互式功能,可以有效进行校园建筑属性信息查询与部分管理。

巴林特小组在实习护士中的运用

目的：探讨巴林特小组对于提升实习护士沟通能力和缓解其精神压力的作用和应用价值.方法：选取2015年度在我院实习护士40名为研究对象,根据数字表法随机分为观察组（n=20）与对照组（n=20）,给予观察组应用巴林特小组活动,对照组不给予巴林特小组训练,统计6个月后两组实习护士的抑郁和焦虑评分情况.结果：观察组抑郁评分、焦虑评分明显低于对照组,差异明显具有统计学意义（P 〈0.05）.结论：对实习护士进行巴特林小组训练,对于改善实习护士的焦虑及抑郁情绪具有积极的作用,值得进一步推广应用.

双减背景下小学数学作业设计的创新与实践

作业,是课堂教学活动的补充,是提高学生运用知识、巩固知识的重要手段,是现代教学模式的重要组成部分,随着新课标的推广,在双减背景下,作业优化成了重中之重,小学数学的作业优化,不仅仅只存在形式上的调整,更多的是突出作业的作用以及如何有效布置作业,通过作业优化,深化小学教学模式的改革,充分发挥学校教育在社会教育、家庭教育中的主体作用,帮助学生健康成长,全面提升学生的综合素养,这也是一线教师所面临的重要问题。双减政策并不意味着,单纯地减少作业的量,作业的种类,而是通过有限的作业,更有效的提高学生的学习能力,培养学生良好的学习习惯。数学,作为小学最重要的学科之一,在小学阶段教育占有重要部分,对于培养学生的思维能力和空间塑造能力,具有重要意义,所以在小学数学阶段,如何通过有限的时间提高学生的数学修养是主要问题,双减政策不是一句空喊的口号,如何落实?怎么落实是一线教师关心的问题,本文就双减政策下,小学数学作业布置现状和如何创新小学数学作业作出分析,用以指导今后的教学活动。