无活性固废作为细骨料对充填体强度的影响与优化

将无活性固废材料(污泥)部分替代细骨料制备污泥细骨料充填体,通过微观结构表征和物理力学试验,分析了不同掺量(0%、4%、6%、8%、10%)污泥细骨料充填体的流动度、初凝时间、终凝时间、吸水率、孔隙指数等物理特性和抗压强度,并优化了污泥细骨料的最佳掺量。结果表明:含4%、6%、8%和10%污泥细骨料的充填体试样流动性分别比不掺污泥细骨料的充填体试样降低了3.0%、11.2%、12.2%和14.3%。污泥细骨料掺量为4%、6%、8%和10%的试样没有发生显著的流动性降低问题;养护28 d后,掺入8%的污泥细骨料充填体试样力学性能最优,其抗压强度为51 MPa,较不掺污泥细骨料充填体试样(42 MPa)提升了21.4%。污泥细骨料掺量为4%、6%、8%和10%的试样抗压强度较不掺污泥细骨料试样分别提升了9.5%、19.0%、21.4%和14.3%,反映出污泥细骨料的掺入显著提升了充填体抗压强度。在水中浸泡28 h后,不掺污泥细骨料充填体试样较掺污泥细骨料充填体试样吸收了更多水,反映出后者孔隙指数低于前者,吸水率也较低。掺入6%的污泥细骨料充填体试验初凝和终凝时间最长,一定掺量下的污泥细骨料延长了凝结时间,污泥细骨料的最佳替代率为8%。

开放与封闭较量——基于城市可持续发展的视角

本文在揭示封闭式与开放式住宅区不同产生背景的基础上,站在城市可持续发展的视角下对两种建设模式进行比较,得出开放式住宅区在土地资源利用、减少污染物排放、保护生态环境、缓解城市交通压力、促进社会和谐等方面更有效,更加符合当前所提倡的可持续发展理念,应当在考虑不同地区实际情况的前提下,逐步推广开放式住宅区。

1+X证书制度下建设工程管理专业课证融通课程体系研究

【目的】进一步实现建设工程管理专业课程设置与产业的有效对接,解决目前专业人才培养过程中存在的问题,推进1+X证书制度的有效实施,使人才培养与社会需求及行业发展充分融合。【方法】通过调研发现目前高职院校建设工程管理专业存在人才培养模式不注重未来岗位面向、课程设置缺乏统一标准、专业学习缺少有效引导、“双师型”教师资源匮乏等问题。【结果】通过对与建设工程管理专业相关的“X”证书的梳理与分析,可利用1+X证书制度实现解决目前专业人才培养过程中存在的问题。【结论】可从基于“X”证书对应工作岗位进行项目化教学、创建网络资源库、大力推进“三教”改革、灵活设置考核方式等方面构建建设工程管理专业课证融通的课程体系。

高职院校建筑类专业课程思政实施现状调查与研究

课程思政是我国实现高等教育“立德树人”的关键一招,也是实现“三全育人”的重要一环。本文以河南省三所高职院校为例,对建筑类专业课程思政实施现状进行调查与分析,提出“内外结合、主辅相融”的课程思政建设路径,以期为其他专业与院校课程思政建设提供参考价值。

基于数字化转型下的河南省建筑全生命周期减排技术应用研究

【目的】建筑领域虽碳排放量较大,但其减排潜力不容小觑,在建筑不同阶段恰当应用数字化技术进行减排治理是实现建筑绿色可持续发展的重要途径。【方法】利用过程分析法测算2011—2020年河南省建筑全生命周期碳排放情况,根据各阶段碳排放测算结果,提出数字化技术在建筑全生命周期不同阶段中的应用。【结果】材料生产及运行阶段是建筑全生命周期碳排放的主要来源,BIM、智慧工地、物联网技术对其减排发挥了积极作用,具有良好的发展前景,可有针对性地选择应用。【结论】建筑全生命周期碳排放总量的降低,一方面可着重关注已建成的建筑,利用数字化技术建立能耗监测系统、优化建筑节能体系,采用绿色运营管理降低其运行过程中的碳排放量;另一方面可将拟建建筑向能耗低、二氧化碳排放量少的低碳建筑转变,借助数字化技术优化设计方案,优选新型节能材料和设备,采用可再生能源,从而实现材料生产及建造阶段碳排放量的降低。

以学生为中心的高职教育课程教学评价体系研究

课程教学评价作为提升教学质量、促进教学改革、推动教学发展的重要举措一直以来备受关注,高职教育也将其列为保障教学诊改时效性的关键手段。值得关注的是,目前大部分高职院校所做的课程教学评价为期末学生的评教,评教着重关注教师行为表现、教学组织、教学实施等内容,忽略了学生的学习态度、学习行为、学习效果等,评价中对于教师“教”的关注度远远大于学生的“学”,这就造成评价结果很难反映真实教学成果且缺乏对教学诊改的指导意义。2020年9月,教育部等九部门联合印发了《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》,其中“完善以学习者为中心的专业和课程教学评价体系”被列为提升职业教育专业和课程教学质量的重要方式。故有必要转变传统的课程教学评价理念与方式,构建以学生为中心的课程教学评价体系,通过评价结果的分析与改进措施的实施,进一步促进高职院校各类课程的改革与发展,提升整体课程教学质量。

新时代高职院校建筑类专业“课程思政”建设路径分析与探索

在建设行业转型升级背景下,扎实的专业技能与良好的职业素养是建筑从业人员的必备能力,“课程思政”理念寓人格塑造、价值培养、思想引领于知识传授、能力提升之中,是实现育人与育才、育德与育智相统一的重要方式。本文针对高职院校建筑类专业“课程思政”建设在制度设计、建设能力、资源开发、建设方式、奖惩机制等方面存在的问题,提出了“内外结合,主辅相融”的建设理念,为提升“课程思政”建设成效探索出了一条可供复制借鉴的实现路径。

河南省高职院校生均拨款项目有效实施对策分析

生均拨款项目的顺利实施对高职院校高质量内涵式发展至关重要,目前高职院校生均拨款项目在实施过程中仍存在项目库尚待完善、预算编制合理性不足、预算执行进度滞后、资金使用效益有待提升、绩效评价流于形式、奖惩制度尚需完善等问题。通过提高项目库建设质量、提升项目预算编制精度、加大资金使用效益、建立绩效评价与奖惩机制等对策,可推进项目的有效实施。

高职院校技能大师工作室建设实践探索——基于学生发展的视角

技能大师工作室是实现产教融合、校企合作的一种重要方式,也是培养社会所需求的、高素质技能型人才的有效途径,当前不少高职院校开展了技能大师工作室建设工作。文章站在学生发展视角下,从学生需求端出发提出工作室目前建设中存在的问题与未来发展对策。