低龄寄宿制成长下的农村初中生自我意识

为了解低龄寄宿制成长下的农村初中生自我意识现状,采用Piers-Harris儿童自我意识量表,对撤点并校下绵阳市2所农村寄宿制中学的221名初中生进行问卷调查,回收有效问卷180份,收集的数据用SPSS17.0软件进行处理.结果表明:从小学一年级开始寄宿的学生比从小学三年级和从六年级开始寄宿的学生更加合群(F=3.1413,P<0.05);从小学三年级开始寄宿的学生的幸福与满足明显高于从小学六年级开始寄宿的学生(F=4.057,P<0.05);女生的焦虑水平显著高于男生(t=4.663,P<0.01);非留守儿童的焦虑感低于留守儿童(t=2.356,P<0.05).通过本次调查结果可以看出寄宿制有助于促进儿童的人际交往能力,寄宿制下留守儿童的焦虑感仍然高于非留守儿童.

教育暴力成因及规避策略探讨——基于教师因素

教师作为知识的传授者和学生健康成长的引领者,对学生完美人格的塑造有着重要影响。学校教育过程中不断出现的教育暴力问题折射出教育法制建设力度不足及教师道德滑坡等问题,这些理应受到人们的广泛关注并积极寻求应对策略。认真分析教育暴力产生的教师因素,并从教师心理成长和发展的角度提出教育暴力的规避措施,能有效地提升学校教育整体质量与效果。