“反馈型”评价量表的创建及实践运用——以《红楼梦》整本书阅读与研讨教学为例

“反馈型”评价量表是一种优质的教学评价工具,它由学生自主创建,能对学习任务提供及时有效的评价反馈。创建量表与课堂任务应同步推进。文章从量表的模型建构、课堂呈现、实践运用三个层面加以阐述,以此彰显学生主体,描述学习进阶的过程。

高中班级成长共同体建设初探

班级成长共同体,是在班集体建设中以若干学生为成员组成的多元化的学习与成长的团体。成长共同体开展常规工作、组织成长活动、进行合作学习,开展常规工作评价和学习评价。在心理导师和学业导师的共同指导下,成长共同体实现了规范发展、高效运行。

论开放理念下的高中作文教学

在教育开放性和多元化发展新形势下,校园课程教学只有投放到社会生活这一大背景下,才能得以潜移默化地丰富涵养和有效滋润,才能更好地赢得源源不断的活力元素。就高中语文课而言,培养学生听说读写的综合能力,是语文课程教学的根本目标和重要任务。尤其发挥＂写＂在整个语文综合能力构架中的支柱作用,无论对于应对高考还是培养学科能力素养来说,都是一项不容忽视且有利于教学相长的实践性课题。如何打破当前＂教师难教。

如何打造善教乐学的小说教学环境

长期以来,小说以丰富的人物形象、曲折的故事情节和多样的表达方式,始终是增强审美、陶冶性情的一种最佳文学传达手段,受到大众读者的普遍认可、青睐和推崇。即使在当前百花齐放的文化形势下,它依然是广受欢迎、受众最多的一种文学体裁。然而在高中校园内,小说语篇学习却并不为大多数学生所待见。究其原因,主要在于三个方面：首先在信息技术形势下,网络小说和粗俗小说盛行,对中学生而言有相当的便利性和吸引力.

高中古诗文背诵推荐篇目实践困境和教学转型

当前高中古诗文背诵推荐篇目教学中存在一定的实践困境,教师应积极寻求教学转型,以学习任务群组织教学,以学习情境提升语言活动品质,激活情境理解与运用,挖掘古诗文的当代价值,彰显古诗文的育人功能。

对"依标教学"课例的复盘式探究

根据作者所在区域落实"依标教学"过程中发现的课堂问题,依托具体的案例进行分析,主要针对课堂教学中教师的建构是否具有合理的学生立场、教学目标、活动任务,表述是否明确且具有实操性,真实的情境任务设计是否符合现实逻辑、符合教学规律等提出合理化建议.