数字化转型视域中的智慧学习环境理论演进

全球加快了数字化转型,呼唤智慧学习环境实现理论突破。从全球看,20世纪60年代初期以来,学习环境逐渐受到人们关注;20世纪90年代以来,以智慧校园、智慧教室为代表的智慧学习环境研究逐渐增多。在人类文明进程中,学习环境先后经历了五种类型,即场景、学习环境、数字学习环境、智慧学习环境和泛在智慧学习环境。人类历史上就非常重视学习环境和氛围,尤其是数字化转型拓展了智慧学习环境内涵,智慧学习环境的内涵需要被重新定义。智慧学习环境分析框架包含六部分,即政策与标准、理论分析框架、九大场域、三大类型、关键技术和元宇宙。智慧学习环境十大理论基础是设计思维、情感化设计、人机交互、活动、沉浸、具身认知、分布式认知、情境认知、认知负荷和建筑色彩视觉造型。智慧学习环境逐渐形成了较为完整的理论体系,正在从理论基础迈向理论创新。在数字转型背景下,面向建设教育强国、实现教育现代化的时代使命,迫切需要加快泛在智慧学习环境建设。

人工智能创作物何以变革教育——基于ChatGPT类人工智能的理性思考

人类正在步入智能时代和算法时代,生成式人工智能正在悄然变革着人类的学习、工作和生活。当前,社会各界对ChatGPT持有多元化的观点和态度,加强了对生成式人工智能的监管。从技术哲学和创新扩散视野分析ChatGPT,有利于分析其本质,更好地认识生成式人工智能能否取代人类大脑。随着生成式人工智能的发展,涌现了各种人工智能创作物。人工智能创作物在变革教育方面具有极大的潜能,人工智能创作物变革教育的路径呈现多样化特点。未来需要遵守人工智能创作物的应用原则,积极迎接、大力推进生成式人工智能的政策优势,以智能技术撬动教育创新与变革,重塑智慧教育新生态。

人工智能变革教育的社会实验:诉求、治理和建议

当前,新一轮科技革命与教育变革产生了新诉求,人类站在科技革命与教育变革的历史交汇点,人工智能正在融入教育教学。智能技术与教育深度融合是促进教育变革创新和高质量发展的重要举措。教育变革面临诸多现实需求,亟待利用智能技术创造性地予以满足。智慧教育的科技支撑与治理框架需要从学生成长、教师发展和环境升级三个视角,重点关注学生、教师、特殊群体、学校和区域五大领域。教育变革亟须引入社会实验和仿真模拟研究,推动人工智能变革教育的实践活动。国内外教育变革中的社会实验案例为开展人工智能变革教育的社会实验提供了借鉴。当前,国家政策指引了人工智能变革教育的社会实验方向,引发了教育界的前瞻性关注。未来的教育发展,既要加快推进人工智能变革教育的社会实验,又要认识到可能出现的诸多伦理问题。

教师教育数字化转型:愿景、挑战与对策

教育数字化转型需要将数字技术整合到教育领域的各个层面,教师便是教育数字化转型的重要一环,其在转型中遇到的挑战及相应对策值得关注。教师教育数字化转型面临的挑战主要体现在以下两个方面:教师在技术时代背景下的教学负担和教学过程中课堂沉浸式教学开展难以把控。教师教育数字化转型要以终身学习的学习框架为指导,从数据获取、数据分析、数字资源生态建设、数字平台赋能、教育模型迭代等方面实现升级,进而促进教师数字化转型发展。通过分析教师教育数字化转型历经的应用、深化、创新三个阶段,提出教师教育数字化转型的四大未来愿景:一是将数字技术融入教育教学的意识转变,并逐步向数字智慧转变;二是将数字技术融入教育教学的素养转变,从技术工具逐步应用到数字化教学典范中;三是将数字技术融入教育教学的能力转变,从技术整合逐步向教学创新方向改进;四是将数字技术融入教育教学的研究转变,从技术标准化模式逐步向创新引领发展。最后总结出教师教育数字化转型的三个对策:重构教师供给侧业务模型、重构多维渠道师资培育体系、重构教师数字理念关系。

ChatGPT类人工智能赋能基础教育:机遇、挑战与发展建议

ChatGPT类人工智能引发教育领域新一轮研究热潮且对基础教育的变革作用不容忽视。基础教育将迎来ChatGPT赋能的助力教师智能化教学、学生个性化学习、学校智能化管理与服务、基础教育评价改革等战略机遇。同时,基础教育将面临ChatGPT类人工智能带来的教学内容的科学准确性问题、教学信息的隐私安全性问题、内容原创与学术诚信问题、智能时代师生技术适应度等新挑战。面对挑战,应采取加强政策指引、重视学术诚信问题、探索技术与教育相互促进、坚持以生为教育之本等应对措施,充分发挥ChatGPT类人工智能变革基础教育的作用。

近十年数字技术赋能银发群体终身学习研究概述

在老龄化与数字化双重背景下,终身学习是老年人最好的养老方式。数字技术作为时代发展产物,改变了人们的生活生产方式、学习和思维方式,教育体系与教育形态也随之发生转变。数字技术迭代更新为银发群体终身学习带来强大的、源源不断的驱动力。文章旨在通过对国内外终身学习价值内涵、老年教育起源与发展、老年人数字素养培养及数字鸿沟等问题进行系统把握,便于对数字技术赋能银发群体终身学习展开研究,并为未来相关研究提供一定参考。

技术赋能终身学习空间:特征、形态与未来图景

构建稳定高效的终身学习空间有助于建成全民终身学习的学习型社会和学习型大国,为人们提供更多的学习机会。终身学习空间包括传统物理空间、虚拟空间与泛在空间,学习者可以体验到普惠优质的平台、多样便捷的学习资源、操作简易的技术工具等。本文分析了终身学习空间的特征,阐述了终身学习空间的形态以及技术如何赋能终身学习空间,描绘了终身学习空间的未来图景。

ChatGPT类人工智能推动教育数字化变革的失范风险及应对策略

ChatGPT自从被OpenAI公司于2022年11月30日正式发布后,经历三个月就拥有1亿用户群体,OpenAI公司并于2023年3月初发布第四代ChatGPT,其功能和能力范畴再次得到巨大提升,似乎在某种程度上提醒人们已经进入强人工智能时代。当下,中国正积极推动教育数字化变革,ChatGPT类人工智能技术与教育数字化变革有着较高的匹配度,教育领域正兴起ChatGPT类人工智能应用热潮,但是对于ChatGPT类人工智能这一新生事物来说,教育研究者对其教育应用价值以及可能带来的潜在风险了解甚少。文章尝试通过分析ChatGPT类人工智能推动教育数字化变革进程中可能引发的失范风险挑战,并针对这些挑战提出相应的应对策略,以谋求ChatGPT类人工智能安全、稳定、绿色地推动教育数字化变革。

基于ChatGPT类人工智能的课堂学习共同体设计与实施——基于对话教学理论的视角

生成式对话人工智能——ChatGPT的爆火引发了新一轮研究热潮,并受到教育领域的广泛关注,其生成式对话的特点为对话教学这一古老又经典的教育理论与教学实践带来创新发展的曙光。文章首先解析了对话教学的传统内涵与智能时代的新内涵,并从边际与内涵、教学目标、对话主体及操作流程等方面分析了影响对话教学的四类病理因素;在此基础上,阐释了智能时代对话教学理论融合课堂学习共同体的可行性,包括可从对话要素角度进行纠偏、借助ChatGPT构筑课堂对话学习共同体,以及厘清智能对话教学五要素四阶段的逻辑关系,分析了智能对话课堂教学共同体的四原则构建体系,且以此为研究基点设计了基于对话教学理论的智能课堂学习共同体模型并在中学思政课堂进行实践;最后,归纳出对话教学课堂共同体的实践要点,集中体现在确定恰当的对话主题,营造轻松平等的对话环境,选择恰当的对话主体,适时调控对话过程等。

基于ChatGPT的人机共教、共育和共创模式

在介绍聊天机器人发展过程的基础上,着重分析和介绍了ChatGPT所具有的赋能教学创新的潜能、提高知识生产率、沟通能力强、为教育减负增效、提供多样化应用场景的特点,进而提出基于ChatGPT的人机共教、共育和共创模式。在此模式中,各个角色承担着不同任务,共同服务于教师的“教”和学生的“学”,最后提出“人机共教”“人机共育”“人机共创”新模式。ChatGPT推动了“人机共教”的更好发展。“人机共育”层面,教师、学生和机器人均有不同的责任,合理利用人工智能技术有助于更好地实现育人目标。“人机共创”过程中,ChatGPT为教师和学生提供了个性化指导、交互式帮助和创造性学习的支持服务。

教育元宇宙场域中实现阶段化教育公平

教育公平的实现需要学习者和教育者在学习和教育的过程中转变观念,可分为起点公平、过程公平和结果公平三个阶段,教育元宇宙场域可以为实现教育公平提供不同的教育支持服务。随着教育信息技术的不断发展,学习者的学习方式以及教育教学模式均发生了改变。教育元宇宙场域的出现为教育公平的实现提供了学习空间,可以更好地实现教育资源的均衡发展。教育起点公平的实现更加容易,教育过程中实现个性化的教育教学,最终培养出个性化的人才。教育公平有助于更好地诠释教育的意义,给予更多学习者学习的机会,在受教育的过程中,逐渐实现“人人有学上”“人人上好学”“人人学得好”的教育目标。

5G时代直播教育传播模式及其解决方案

直播教育作为一种在线教育新形态,具有多时空参与性、实时互动性、教育资源时效性、多视角临场感等教育特征。5G+Wi-Fi 6超高速网络运行稳健,直播教育逐渐成为主流的在线教育方式,但教育直播中仍存在网络卡顿异常等亟需解决的网络问题。5G时代的直播教育传播模式是在教育直播中利用5G+Wi-Fi 6超高速网络,由直播信息源、直播信宿、超高速信息传播通道和直播干扰等要素组成的双向互动传播模式。针对不同直播教育场景下的网络问题,文章分别给出了不同的超高速网络解决方案,以期为目前直播教育中存在的网络问题和超高速网络搭建提供一份合理的答卷。

教育数字化背景下泛在智慧学习环境的内涵、要素与模型

教育数字化推进学习型社会建设的进程中,学习环境从泛在学习环境和智慧学习环境,逐渐变革为泛在智慧学习环境。研究立足于学习生态观,结合已有理论基础,阐明泛在智慧学习环境内涵,分析七大关键要素。从学习生态观的角度把握各个关键要素间的有机关联,构建泛在智慧学习环境生态模型。同时从学习主体与各关键要素间的相互作用出发,进一步将泛在智慧学习环境生态模型划分为六个层级,构建以学习主体为中心、全过程数据驱动的泛在智慧学习环境层级架构模型,助力数字化学习变革与未来教育发展。

元宇宙会场:学术交流与传播的新趋势

2022全球智慧教育大会采用的元宇宙会议形式,为与会者带来全新的参会体验。元宇宙会议是元宇宙技术在学术交流场景中的新尝试,兼有传统现场会议和线上会议的优势,为疫情背景下在线召开会议提供了新的尝试方向。网络及运算技术、交互技术、人工智能技术、数字孪生技术和大数据技术的应用为元宇宙会议的召开提供了保障。元宇宙会议具有很好的未来发展前景,其沉浸式参会体验也为现阶段的元宇宙发展提供了发展方向。

从高校学生课堂教学满意度透视课堂教学创新性变革

当前我国高校课堂教学频现"低头族"和"逃课族"现象,课堂教学已经不能很好地满足学生的个性化学习需求,高校课堂教学变革的呼声不断。学生对课堂教学的满意度是辨识教学质量的重要向度之一,由此可以管窥高校课堂教学存在的问题以及寻求恰当的破解途径。通过对不同性别、年级、学科的572名学生的调查分析发现,学生对高校课堂教学的满意度普遍较低;影响高校课堂教学满意度的四个关键因素的重要性排序依次为:教学方法、教学效果与创新能力培养、教学内容、教学态度;不同性别的学生对课堂教学满意度无明显差异,但年级和学科差异都对课堂教学满意度有所影响。未来高校课堂教学可以尝试如下变革途径:从政策层面,鼓励和重视教学,构建合理的职称评聘体系;从理念层面,理性考察教学满意度的内涵,善用影响高校课堂教学满意度的关键要素;从实践层面,合理利用信息技术,针对不同性别、年级和学科的学生进行精准化教学。

“十四五”教育信息化战略规划态势分析与前瞻

“十四五”开局之年,教育信息化发展迈上了新征程,教育信息化战略规划的价值日益凸显,全国掀起了研制教育信息化战略规划的浪潮。在此背景下,文章首先回顾了教育信息化战略规划的历史演变,把其分为萌芽、起步、发展和成熟等四个阶段;然后探讨了教育信息化战略规划的六个基本规律与六大发展态势,剖析了“十四五”期间教育信息化战略规划面临的三大战略机遇与五大战略挑战;最后建议“十四五”期间教育信息化战略瞄准八大突破口。未来需要增强教育信息化战略规划的研制工作,加快推进以信息化为支撑引领教育治理现代化。

改革开放40年中国特色教育技术学的回顾与前瞻

2019年全国13所高校撤销教育技术学专业,引发了教育技术界人士的恐慌、热议和反思。当前,亟需理性看待"撤销教育技术学专业",适时回应"南国农之问"。教育技术学科和专业的动态调整,符合学科和专业发展的客观规律,是从成熟期迈向提升期的重要表现。改革开放40年,中国教育技术学科从无到有,从"潜学科"到"显学科",从"发展学科"到"发达学科",创造了学科发展史上的辉煌。纵览教育技术学科发展史,15个重要事件、27类代表性数据奠定了学科发展的历史根基。教育技术学在"培养大批高层次教育信息化人才""推动学科融合,促进知识创新"等10个方面做出了卓越贡献。当前我国教育技术学距离世界一流学科还有一定的差距,主要表现为:缺乏具有世界影响力的教育技术学大师;缺乏具有代表性的经典学术著作;社会公众认可度有待提升等。教育技术学未来发展建议采取五个战略举措:一是实现教育技术成为"世界一流学科"的学科梦,以学科反哺"一流专业"建设;二是增强新时代中国特色教育技术学自信力;三是从教育技术学追随者向领跑者转变;四是透视教育技术学未来发展的变与不变,依据国家战略需求适时调整教育技术学发展方向;五是加强政策引导和支持,以信息化支撑和引领教育现代化,加快实现中国教育现代化2035战略目标,助力中国教育再创辉煌。

疫情防控期间提升在线教育质量的对策与建议

疫情防控期间,在线教育被寄予厚望,赋予了"停课不停教、停课不停学"特殊历史使命。疫情激发了在线教育活力,促进在线教育蓬勃发展,但是也折射出了在线教育的窘态。5G时代的来临,为在线教育带来了新机遇、新挑战,5G技术有利于提升在线教育服务价值。为更好地提升在线教育质量,需要创造智慧家庭办公学习环境,选择合适的在线教育模式,采用做好在线教育的准备,建设线上金课,善用直播教学经验和技巧,增强在线教学的交互性等。未来在线教育将会促进教育教学形态和学校组织形态创新,从而形成教育服务新业态。直播教学将会更受用户青睐,引领在线教育发展新趋势。

新兴技术如何变革高等教育—《2014地平线报告(高等教育版)》深层次解读

自从2004年美国新媒体联盟每年发布一个地平线报告,以预测影响全球高等教育领域的新兴技术,已逐渐在全球产生了重要影响。2014地平线报告阐述了高等教育领域技术采用的近期、中期和远期趋势,以及阻碍技术采用的重要挑战和将会进入教育主流应用的新兴技术。文章通过对地平线报告的深层次解读,分析了新兴技术在教学、学习和研究探索中的应用以及技术采用呈现的新趋势,提出了高等教育未来发展的对策,以期促进中国高等教育信息化发展。

我国青少年户外营地教育的社会价值及其实现策略

随着我国教育改革的不断深入,更加注重人的社会化培养。户外营地教育凸显教育功能的社会属性已经逐渐受到社会、家庭和青少年的青睐。户外营地教育旨在提升青少年的综合素质,凸显出鲜明的社会教育属性,具有民族振兴、刺激经济发展等社会价值。文章描述了青少年户外营地教育的发展前景和特点,分析了青少年营地教育的社会价值,并从政府、社会、家庭以及营地四个层面提出了实现户外营地教育社会价值的对策。对于促进户外营地教育的可持续发展,实现青少年接受户外营地教育为主导的社会教育使命都有着积极的推动作用。