乡村振兴背景下农业院校厚植大学生“三农”情怀的实践探索——以广西农业职业技术大学为例

全面推进乡村振兴,加快建设农业强国,需要培养大批“懂农业、爱农村、爱农民”的农业人才。厚植大学生“三农”情怀是农业院校人才培养的重要目的,其着力点放在加强百年农史和农耕教育上;其具体路径包括将农史农情及农耕文化科学嵌入课堂教学、营造浓郁的“三农”校园文化氛围及开展特色鲜明的“三农”社会实践活动;其保障措施是有效提升教师的“三农”素养,以增强“三农”情怀教育的针对性和实效性。

马克思对物质利益问题的探索与其世界观的转变

马克思认为人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关。《莱茵报》期间的政治斗争实践活动,使马克思看到了物质利益在社会生活中的巨大作用,对利益的进一步探索使他从"理性的天国"中"回到人间",来到了"科学的入口处",并通过对黑格尔哲学的自觉清算与批判,实现了向唯物主义世界观的转变,并最终创立了唯物史观。

思想品德课音乐情感体验教学探究

突出情感体验是思想品德课新课程的一个显著特征。音乐能育德,音乐走进思想品德课堂有其独特的教育作用。通过音乐创设情境能增强学生的情感体验,给学生以心灵的启迪,能培养学生的情操,陶冶学生的情趣。思想品德课教师要选择有教育意义的音乐来创设情境,善于运用音乐来提升教学效果,提高教学质量,不断创新思想品德课教学。

广西红色文化资源在高校的德育价值及其实现路径研究

广西作为革命老区,红色文化资源丰富,是宝贵的德育资源。新时代背景下,高校德育面临一系列的冲击和挑战,深入挖掘本土红色文化资源的德育价值,积极探索将红色文化资源融入高校德育的路径,是高校落实立德树人根本任务的重要支撑。该文在分析广西红色文化资源德育价值的基础上,对广西高校红色文化资源的运用现状进行调查,并指出其存在问题及原因,提出广西红色文化资源在高校的德育价值实现应以广西红色文化资源为纽带,建立课程思政与思政课程深度协同机制,夯实“知”的基础;激活本土红色资源形成“大课堂”德育体系,抓好“行”的关键;塑造红色主题校园环境,擦亮红色育人底色。

新时代大学生的生态文明素质培育路径研究

新时代大学生是社会主义生态文明建设的重要力量,强化大学生的生态文明素质培育对推进科教兴国战略和开展生态文明建设具有重要意义。论文通过从宏观上探寻新时代大学生的生态文明素质培育的内在逻辑,微观上具体明确新时代大学生的生态文明素质培育的主要内容,以及培育路径,进而明晰新时代大学生生态文明素质培育的实现过程,以增强新时代大学生生态文明素质培育的协同性、科学性、系统性。

高校思政课讲好中国故事的研究热点、现实困境与对策

近年来,学界掀起了对“讲好中国故事”这一命题的关注和研究热潮。思政课是向青少年讲好中国故事、传播中国声音的重要渠道。本文从“中国故事”的概念、讲好中国故事的必要性和重要性、讲好中国故事的内容和原则、讲好中国故事的路径等方面述评了高校思政课讲好中国故事的研究热点,分析了当前研究中的不足,归纳了讲好中国故事的现实困境,提出了进一步讲好中国故事的着力点。

乡村振兴战略背景下涉农高校思想政治教育方式创新探析

本文在分析乡村振兴战略背景下涉农高校创新思想政治教育方式的价值意蕴和存在问题基础上,要丰富思政育人内容,建立具有“农味”的思想政治教育体系,应从发挥思政课主阵地作用、推进思政课程与课程思政协同育人、善用“大思政课”、营造“农”色坏境等方面着力,提升涉农专业大学生整体素质,推动涉农高校内涵式发展,助力乡村振兴走出人才瓶颈困境提供了参考。

基于地理标志保护的保山小粒种咖啡产区品牌化研究

保山咖啡种植历史悠久,是云南小粒种咖啡四大产区之一,2010年“保山小粒咖啡”获国家质检总局地理标志保护,并在2021年进入首批中国100个地理标志受欧盟保护名单。然而,保山小粒种咖啡地理标志保护品牌市场认可度较低,品牌溢价效应未能充分发挥。为此提出推进地理标志保护品牌创建、提升地理标志保护品牌市场认可度、拓展地理标志保护产品全产业链、扩大地理标志保护产区市场影响力、加速地理标志保护产区身份标识化的建议,为提升保山小粒种咖啡地理标志产区品牌竞争力,实现地域农业产业转型和高质量发展提供参考。

高职院校大学生党史教育的成效、不足及其对策--基于广西4所高职院校的调研

开展党史教育是高校思想政治教育工作的重要内容,是立德树人的重要环节。文章通过对广西4所高职院校进行问卷调查和分析,归纳了当前高职院校党史教育的现状,对党史教育与“三全育人”要求的差距、与学生期盼的差距,学生参与率不高、学习主动性和积极性欠缺,大学生党史教育效果不理想等不足之处进行了分析。针对存在的问题和不足,从树立正确的党史观、在各类课程教学有机融入党史、创新党史教育融入方式、建设好党史教育阵地等方面提出了加强和改进党史教育的举措。

高校思政课讲好中国故事的教学策略探析

“讲好中国故事、传播好中国声音”是提升国家文化软实力的重要战略任务,是做好宣传思想工作的根本遵循。作为落实立德树人根本任务的核心课程,高校思政课肩负着讲好中国故事的重要使命。“讲什么”“怎么讲”及“讲得如何”,是思政课讲好中国故事的三部曲。为此,需要从提升马克思主义理论素养、拓宽知识面和视野、熟练掌握多元媒介教学技术等方面提高思政课教师的综合素质,增强思政课的亲和力和针对性。

疫情防控背景下开展高职思想政治教育的思考

2020年我国经历了一场形势极其严峻的新冠肺炎疫情。广大干部群众在新冠肺炎疫情防控阻击战中表现出来的优良品格是新时代爱国主义精神的生动体现,也是对高职学生进行思想政治教育的生动教材,是最具感召效应的教育资源。教育工作者要以此为契机加强思想政治教育,在内容上要丰富民族精神教育、道德教育、法治教育、生命健康教育和生态文明教育,在方式上应形成网络育人、协同育人、思政课育人等方面的合力,讲好中国抗击疫情的生动故事,增强思想政治教育的实效性和针对性。

高校思政课教师在党史育人中的角色与担当

本文论述思政课教师在党史育人中扮演的重要角色,提出高校思政课教师落实党史育人的三个着力点,并建议高校思政课教师通过讲好党史故事、创新党史教学形式、将小课堂与大社会结合起来等形式,发挥思政课作为落实立德树人根本任务关键课程的主渠道、主阵地作用,实现党史育人的目标。

对比法教学让思想品德课高效而生动

对比教学法是一种比较有效的教学方法,适用性也相当强。政治教师在运用过程中要认真分析教材本身蕴含的可对比内容,充分发挥学生的主动性和积极性,引导他们自己分析判断,使教学更趋于生动形象、丰富多彩,思想品德课的教学效果也会进一步提高。

关于“诚信的价值”的教学

“诚信的价值”是笔者在2011年5月上的一次公开研讨课。诚信是中国古老的道德范畴，孔子曾说：“人而无信，不知其可也。”现阶段，“诚信”不仅是我国公民的基本道德规范之一。也是社会主义荣辱观的重要内容之一，但弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己等不诚信现象也较为普遍。

提高政治课多媒体教学有效牲的探讨

在信息技术主导课堂教学的背景下，如何把网络和多媒体等现代教育技术更好地运用于思想政治课堂，实现现代信息技术与思想政治课教学的有机整合，增强教育内容的时代感和现实性，增强课堂教学的针对性和实效性，已成为新形势下思想政治课教学改革和研究的一个新领域和重要课题。那么，多媒体本身的优势在思想政治课教学中有哪些突出表现？教学实践中又存在哪些问题？应如何提高多媒体在思想政治课教学中的有效性呢？

加强养猪与猪病防治(养猪技术)课程思政建设的探讨

养猪与猪病防治(养猪技术)课程是畜牧兽医专业的核心课程。该课程贯彻立德树人任务,落实课程思政建设要求,应该结合实际制订教学方案,充分挖掘课程所蕴含的法治观念、职业精神、家国情怀、仁爱之心等思想政治教育元素,通过改进教学方式来提升教学实效性和针对性,从而促进学生的全面发展。

思想品德课与生态文明教育

正人类文明经历了原始文明、农业文明和工业文明。工业文明创造了历史上从未有过的经济奇迹,积累了巨大的物质财富,对社会的发展起到了巨大的历史推动作用。但是,正如恩格斯在《自然辩证法》中所指出的那样,"我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都对我们进行报复"。美国海洋生物学家蕾切尔·卡逊1962年撰写的《寂静的春天》一书。

思想品德课要加强生态文明教育

当前,生态危机问题已经严重制约了世界经济社会的可持续发展,成为世界各国广泛关注的焦点。恩格斯在《自然辩证法》中指出：＂我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都对我们进行报复。＂面对我国资源趋紧、环境污染严重、能源紧张、灾害频发、生态系统退化的严峻形势。

思想品德课教学中的对比法

进入21世纪以来，经济全球化使各种思想文化相互激荡、各种观念相互交织、各种思潮不断涌现。处于社会转型时期的中国，文化多元化与价值观多元化的影响日益深远，不同的道德价值、不同的生活理想、不同的荣誉观念在社会生活中并存且冲突着，致使中学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性日益增强，

以法治方式防范与应对中小学校园伤害事故

中小学校园伤害事故往往让校长和教师们焦头烂额,无疑是教育领域治理的重点和难点问题。防范和应对校园伤害事故应坚持法治的思维和法治的方式。以法治方式防范与应对校园伤害事故,应做到有法可依、有法必依、有法会依、违法必究等基本要求,正确认识与协调校园安全与学生素质培养的关系,维护校园的和谐稳定,促进学生身心健康发展。