浅谈农村小学生数学成绩两极分化的成因及对策

《义务教育数学课程标准》中强调要关注每一位学生。因此，作为农村小学数学一线教师，在平时的数学教学过程中应该尽量避免两极分化现象，这也是摆在一线教师面前的一个值得思考的课题。就当前小学数学成绩“两极分化”的成因与对策，结合多年的教学经验，总结出学生和教师是造成农村小学生数学成绩两极分化的主要原因。