幼儿园语言区域活动现状及指导策略研究

发展幼儿语言的关键是创设一个可以使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,并可以得到积极应答的环境。幼儿园要注重语言区域环境创设,不断提升教师对语言区域活动的建构能力和指导水平,合理创设语言区域环境和投放适宜的材料,以提高语言区域活动的有效性,提升幼儿语言表达能力。

学前儿童语言教育之早期阅读活动的教学探索与实践

"语言教育活动"是幼儿园"五大领域"教学活动之一,依据幼儿园教师职业岗位能力和基本要求,幼儿教师应具备教育活动的计划与实施能力。本文以学前儿童"早期阅读"活动为例,基于学生理论知识和学前教育技能的基础上,以促进学生"早期阅读"活动学习的理论和实践发展为目标,加强学生专业发展与岗位能力的融合,进行了"语言教育活动"中"早期阅读"活动的课程模块化的教学探索和实践。

幼儿区域游戏中教师观察与指导策略研究

在幼儿园教育中,区域游戏有利于激发幼儿的学习兴趣,提升幼儿的自主、合作、探究学习能力。目前,幼儿区域游戏存在教师缺乏对游戏的观察、对幼儿的尊重,缺乏关注幼儿的差异性等问题。对此,在区域游戏中,教师要加强动态观察,开展适当指导,以此提升区域游戏的教学效果,文章在分析区域游戏含义及应用价值、区域游戏中教师观察与指导存在的问题丝基础上,探究区域游戏中教师观察与指导的具体策略。

学前儿童在早期阅读中建构生命教育的教学策略研究

生命教育是聚焦"人的生命"的教育,旨在尊重生命主体,关注生命的价值,其涵盖着人对生命的态度、生命存在的方式、生命的价值等内容。2020年初,突如其来的新冠肺炎疫情,引发全国人民对生命意涵及价值的沉思,也增强了对"生命教育"意题的重视。幼儿期是终身教育的起点,也是身心发展及人格养成的关键期。因此,图文并茂的"生命教育"绘本,是开启幼儿生命教育最好的教科书。