多媒体在小学数学中的应用

在信息技术飞速发展的今天,怎样提高学生以后适应社会的能力,怎样使他们成为一专多能的优秀人才,已经成为教师队伍亟待研究探索的重要课题,也成为教师们面临的一个艰巨任务。而多媒体帮助我们攻克了这个难题,并以其他媒体无法超越的优越性得到了学校和社会的认可。它自身集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体,不受空间和时间的限制,以其直观生动和较强的感染力提高了学生的学习兴趣,培养了学生的能力。近些年,我校教师经常根据学校的实际情况借助多媒体辅助教学,效果很不错。

浅谈课堂的开放与常规教学

“常规”这是在过去放学或教学研究活动中常用到的字眼，一节课如果没有常规方面的训练．就不能称其为一节成功的课。有疑问或回答教师的提问，须先举手，经教师允许后，方可起立发言。至亍怎么举手回答问题，举哪只手合适．甚至举手的高度都有一致的要求。另外，坐姿、站姿都有明确的规定，所谓“坐如钟，站如松”一点也不夸张。学生在谨小慎微、战战兢兢中度过了一课又一课，生怕有一点不合常规。这些方面确实束缚了学生．同时也不利于学生的健康发展。

让学生真正“动”起来——小学语文主体性教学初探

发挥学生的主体性，是在激励机制的带动和鼓舞下，为学生营造良好的语文教学氛围，尊重学生的独特体验，让学生有独立思考的时间和空间，并且注重课内外知识的延伸。