打造“乐塘”育人体系,促学生良好行为习惯养成

教育是什么?简单一句话,就是要养成良好习惯。针对农村小学学生的客观实际,浙江省宁波市鄞州区塘溪镇第二中心小学在“厚德启智、竹润童心”的理念指导下,确立了旨在规范学生行为习惯的“乐塘”育人体系,帮助学生实现由他律到自律、由外显到内在、由个体到群体的有效转变,养成良好的日常行为习惯。“三阶六点”,确立“乐塘”育人目标和内容在“乐塘”育人体系下,学校制定了低段、中段、高段三个阶段的日常行为习惯养成目标.

综合实践活动课堂学生学习习惯的培养

社会的飞速发展,对人才提出了越来越高的要求。而培养学生的综合素质,一直是素质教育所强调的。良好的课堂学习习惯,能有效提升学生的综合素养。小学综合实践活动课密切结合学生的现实生活,通过体验和探究等形式,有机地整合课程、学习和教学,提升学生学会学习、创新实践等学科素养。为此,在实践活动课程上,教师不仅要传授相关知识,还应引导学生养成良好的学习习惯,进而提升学生的综合素质。

流动人口子女学校学生课堂学习习惯培养的方法和途径

随着我国教育环境的改善,大批进城务工人员子女来到城市入学。但在各种因素的制约下,导致这些孩子在日常生活中缺乏规范的行为习惯。而如何采取有效措施,如何他们良好的课堂学习习惯,是本文中重点探讨的课题。

综合实践活动框架下的垃圾分类教育

随着社会的发展和进步,也不断扩大了对各类资源的使用规模。目前亟待解决的重要课题,就是如何对现有资源最大限度的利用。而垃圾分类教育有机的融合了职业道德教育、生态文明教育等,在综合实践活动框架下开展垃圾分类教育,能提高整体教育效果。

流动人口子女学校综合实践活动课的现状和策略

新课程的焦点和亮点,就是综合实践活动课程,作为一门实践性的开放课程,综合实践活动基于学生的经验,与学生的社会实践与生活密切关联,体现了对知识的综合运用。但是因为不同学校的办学条件不同,所以综合活动课的实施效果也存在着很大的差异。本文通过调查流动人口子女学校综合实践活动的实施现状,提出了相关的几点建议。