应用主成分分析和聚类分析评价不同施肥处理条件下新垦淡灰钙土土壤肥力质量

通过定位试验与室内分析,研究了新垦淡灰钙土的化学、物理、生物学性质,并从中挑选出10个能反映土壤肥力质量特性的定量因子,作为评价指标,采用主成分分析,对淡灰钙土开垦前以及开垦后不同施肥处理进行了综合评分,然后用欧氏距离最短距离法对其进行了聚类。结果表明:淡灰钙土经过开垦、灌溉、种植农作物,土壤肥力质量提高;开垦后不同施肥处理比较,单施有机肥与有机肥配施化肥土壤肥力质量较高,N、P以及与其他化学肥料配施次之,单施N肥与不施肥较差。

水族馆与养鱼工厂的净水微生物

我国水族馆及养鱼、育苗工厂已成为当前投资热点，而其成败关键是水质处理系统的效果，净水微生物是当今水质处理的前沿高新技术，本文全面介绍了净水微生物的类型、性能及应用。

师范生自我效能感对学业收获的影响--基于安徽省四所师范大学的实证调查

师范生的学业收获与其院校环境、学业自我效能感水平息息相关,研究师范生的学业收获水平及其影响因素有助于促进师范院校进一步改善院校环境,提升师范生学业自我效能感水平。本研究基于安徽省4所师范大学1062名师范类专业学生就读经历的调查数据,构建了影响大学生学业收获的影响因素模型,研究院校环境对师范生学业自我效能感和学业收获的直接影响,并分析了学业自我效能感及其两个维度在院校环境与学业收获之间的中介作用。研究结果表明:院校环境支持的部分维度对师范生的学业能力自我效能感、学习行为自我效能感、知识与能力提升、认知发展与价值实现具有显著的正向影响,其中,课程与教学、服务与管理的作用效果不显著;学业自我效能感及其各维度在院校环境与师范生的知识与能力提升、院校环境与师范生的认知发展与价值实现关系中发挥了部分中介效应,其作用效果显著。研究建议:高度重视师范院校发展,提高师范教育的课程教学质量;优化师范院校内部环境支持结构;激发师范生学业自我效能感,促进师范生与院校环境的良性互动,实现内外联动机制对师范生学业发展的正向激励效果。

NM·ZC-14型脑脊液贮存器

脑室系统或蛛网膜下腔脑脊液增多,常需用脑脊液分流手术进行治疗。目前采用硅橡胶体内分流阀门装置施行脑室—腹腔(简称V-P)或脑室—心房(简称V-A)两种分流术效果较好。为了扩展脑脊液贮存器的功能。

地方师范院校创新创业教育政策实施认同度调查研究——以皖北地区F高校为例

大学生对创新创业教育政策实施认同度是检验师范院校创新创业教育政策实施效果的重要尺度。为深入了解地方师范院校学生对高校创新创业教育政策实施的认同度,本研究通过对不同性别、学科背景及年级的600名皖北地区F高校学生进行问卷调查,从价值理念、课程建设、师资教学、项目竞赛、组织管理等5个维度对高校创新创业教育的政策实施认同情况进行数据分析。结果表明,地方师范院校创新创业教育政策实施的整体认同度一般,尤其对创新创业教育组织管理认同度最低,而其整体及分维度认同度在性别、学科背景及年级等变量上呈现出不同程度上的差异性。

高校辅导员岗位胜任力模型的构建及实施路径——基于学生立场的实证调查

本研究采取混合研究方法,构建并检验了以个体特征、角色形象、职责内容、工作方法和职业素养五个方面的高校辅导员岗位胜任力评价模型,在此基础上进一步对5所高校的580名“95后”大学生展开了实证调查。研究发现,学生对高校辅导员岗位胜任力评价的总体满意度一般。通过进一步的群组差异比较发现,学生对高校辅导员岗位胜任力评价在性别、任职经历、政治身份、年级等方面存在不同程度的差异性。这一结论对改进当前高校辅导员工作具有三点启示,一是高校辅导员要立足于大学生期望认识上的局限性,积极发挥思想政治引领作用;二是要立足于大学生高期望和务实化的需求特点,尽快走向职业化、专业化、专家化的发展道路;三是要立足于大学生差异化的需求特点,突出工作的层次性和针对性。

石破天惊自何年——记宁海伍山石窟

宁波市域的东南面，濒临浩瀚三门湾的“山陬海隅”之地，就是今日宁海县长街镇伍山村一带，坦荡如砥的滨海平原上，隆起五座海拔不足百米的低山丘陵，自北向南分别叫松岙山、道士岩、三角塘山、下长山、缆头山，习惯通称“伍山”。这伍山上下，灰白色砂岩成片裸露，石质坚硬优良，多见垂直节理，适宜人工开采。百余年前，三门湾的海潮波飞浪涌于伍山脚下，先民们生产的大量石材、石板、石条、石块，就是通过船载水运，销往城乡各地的。岳井洋畔，至今遗存古代装运石料的船码头，因系结缆头绳而得名的“缆头山”近在咫尺。

脑脊液贮存器的设计与研制

脑脊液贮存器是贮存药物的装置 ,可藉助于外科手术将脑室导管理藏于脑室内。

高校创新创业教育模式分类特征及经验启示

从战略、组织和实施层面,大学创新创业教育模式呈现出层次化、类别化的特点。政府与大学作为驱动力量,形成了“大学主导”与“政府主导”的创新创业教育模式;学院模式、行政模式及社团模式,则体现了大学创新创业教育中学术力量、行政力量及学生组织的关联与互动;基于课程教学、项目竞赛以及实践平台形成的诸多模式,则关注大学创新创业教育的实际运行及实施。战略选择的最终确立、组织体系建设的优化以及创新创业教育活动的具体操作与实施,需要实现与大学内涵式发展、内外部治理以及教育创新实践的深度契合,并最终导向于大学发展的使命与功能。

百年和丰

潮起甬江东。江东是近代宁波工业企业集中之地。甬人熟知的和丰纱厂更是位居宁波近代工业“三支半烟囱”的老大。筚路蓝缕，风雨兼程，潮起潮落，沧桑百年。和丰作为宁波工商文明的组成部分，已经成为近代宁波历史记忆的重要篇章融入了宁波人的文化基因中。如今，传承和丰历史文化的和丰创意广场崛起于和丰纱厂旧址，成为推动宁波产业结构调整与经济转型的重要引擎，成为我们民族独立品格的历史凭证，也是我们满怀信心走向未来的坚实根基和力量智慧之源。

鼓楼的风格

城市建筑也像人一样,因其生存的条件和发展的不同经历,是各具独特风格的,比如我们的海曙楼。一代又一代的宁波人俗称其鼓楼,也叫谯楼。它被公认为宁波历史上正式置州治、立城市的标志,固原址千余年,如城徽,如座标,始终位居城市的中央;它坐北朝南,面对着古城南北的中轴线——镇明路,通衢大道中山路横贯东西,紧邻元代永丰库遗址公园,与犄角之势的唐咸通塔、明代范宅鼎足而立,

王升大:甬上米商的百年传奇(上)

民以食为天，食以米为本。扬名甬上的米店“王升大”重出江湖，在三年前获评首批“浙江老字号”。这一尘封多年的老牌子，唤醒了多少老宁波沉睡的美好记忆。新一代“王升大”传人浴火重生，艰苦创业，在全面拓展，进军国内外市场的同时，秉承“童叟无欺，诚信经营”的祖训，乐善好施，回馈社会。

水库自流水高密度饲养草鱼

流水养鱼是利用一定形状、大小的池子，通过对池内水体不断的补充和更新，保证池内水体环境适合鱼类生长、发育，用高密度放养和足量投饵来培育商品鱼的一种科学的养殖法。它具有占地面积小，养殖周期短，产量高，管理方便等特点。

王升大:甬上米商的百年传奇(下)

盛衰之间 王阿林、王阿其叔侄俩恪守祖训，兢兢业业打理王升大的经营事务，事业上虽说无长足进展，却也守业有成。然而，好景不长，日寇侵华，抗战爆发，国内时局动荡，地方蟊贼猖獗。1940年，一股杀气腾腾的土匪冲进风岙街市，

参数R在数控程序控制中的应用

在编制数控加工程序时,有时为了利于程序控制或者程序的优化,很需要一种类似于计算机算法语言中条件分枝语句(IF—THEN)的数控指令,而在FANUC—7CM指令系统中却不提供这种指令。运用参数R和程序的多重嵌套,就可以在数控程序中实现上述功能,使得程序员能按结构化的程序设计思想来没计程序的各个模块。

四川米易硅藻土提纯试验研究

本文论述了米易硅藻土的矿石性质、提纯工艺及研究结果,并简要地进行了技术经济分析,提出了今后工作的建议。

炭浸法移动式选金装置生产考核结果

本文简要地论述了移动式炭浸选金装置的特点，并利用四川某地石英脉型金矿石进行了试生产，金的浸出率为９２％－９３％，金的吸附率为９９．５％。文中还对不同含金量矿石和处理量进行了技术经济分析。

大洋转换断层的速度极限

沿着海底扩张速度为145～160km/Ma的东太平洋海隆,现在没有滑动速度超过～145km/Ma的大洋转换断层存在,而微板块、扩展裂谷或叠加扩张中心的发育,为扩张很快的东太平洋海隆发生断错提供了条件。这表明可能有一个速度极限,超过这个速度极限就不会出现转换断层。出现这个速度极限的物理原因尚未弄清楚,但据认为可能与裂谷两端附近的不稳定应力场有关,该不稳定应力场使裂谷两端发生幕式扩展,从而阻障了转换断层的形成。本文所引用的扩张速度来自我们提出的关于太平洋板块和纳斯卡板块的新的(0～0.73Ma)相对运动模式。

盐边微晶质石墨矿选矿提纯试验

一、矿石性质盐边石墨矿经X射线衍射分析和镜下观察结果表明,矿物成分比较单纯,主要矿物为石英,次为石墨和云母。原矿化学多项分析结果见表1。表1 原矿化学多项分析结果(％)

究竟是谁成为了乡村教师——基于人力资本类型与师范生就业选择的调查分析

师范生乡村从教不仅事关个体就业及其生涯发展,也对乡村教育高质量发展有着深远影响。基于人力资本异质性视角,考察本科师范毕业生毕业后从教、乡村从教和乡村从教获编的样态及异质人力资本的统计效应。调查发现,样本就业形势严峻,从教率与乡村从教率相对较低,从教难和乡村就业不充分矛盾凸显。实证研究分析表明,控制其他因素后,人力资本类型对不同层次从教选择的效应呈现多样化。通用人力资本与专用人力资本积累越多,毕业后从教与乡村从教获编的概率越大;通用人力资本与专用人力资本积累越多,乡村从教概率越小;与通用人力资本相比,专用人力资本对乡村从教概率的负向效应明显;在专用人力资本中,学科竞赛参与对乡村从教概率的负向效应最显著。研究结果并不完全吻合人力资本影响师范毕业生从教的一般机理,折射出当下国别或省域的教育劳动力供求及制度安排的特殊性。促进优秀师范生尽可能从教并顺利成为乡村教师,需要职前优质培养与职后妥善安置统筹兼顾,实现人力资本提升与人职匹配优化的有机结合。