浅谈大学生课程教学中TRIZ创新理论的应用

以风扇设计为例阐述了TRIZ理论对机械创新设计的指导意义,提高自主创新能力,建设创新型国家,是国家发展战略的核心,作为高校承担着培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,如何迅速提高大学生的创新设计能力的探讨是非常重要的意义。

教室用新型课桌设计

本文提出了教室用课桌的桌面通过四杆机构及死点位置控制实现三个位置:正常水平位置;接近垂直位置方便清扫、方便阅读保护颈椎及前后讨论;水平向下偏置一定角度方便电脑文字的输入和小息。项目产品成本合理、实用性强、有良好的推广价值和现实教育意义。

浅析平面四杆机构死点位置及应用

通过平面四杆机构的运动情况分析,得出了常用七种平面四杆机构的死点位置及个数,并进行了死点位置的分析及应用,提高教学质量及解决实际问题的能力。

盘形凸轮轮廓曲线设计和加工的实践探讨

以盘形凸轮轮廓曲线设计和加工为课题,结合机电一体化专业的学生,将书本上、课堂上获得的知识,通过科学实践活动,运用已经掌握的知识和技能,产生出有社会价值或个人价值的产品的能力,包括对知识、技术的应用和创造及具体的方式与方法运用等职业能力。

浅谈提高课堂教学中的学生“配合度”

厌学已成为大学生的群体现象,如何把学生吸引到课堂内提高教学质量是每个高校老师必须思考的一个问题,本人结合自己的教学经验阐述一些经验体会,主要介绍了提高课堂教学质量"配合度"的措施。

TRIZ理论在机械创新设计中的研究

高校承担着培养具有创新精神和实践能力的高级专业人才,本文以吊扇的产品开发为例阐述了TRIZ理论对机械创新设计的指导意义,对培养大学生的创新设计能力有着非常重要的意义。

高职院校学生职业能力强化训练的研究

本文在机械设计基础课程项目化教学实践的基础上,以盘形凸轮轮廓曲线设计为例,探索高职院校学生职业能力强化训练的项目化教学方法,以"能力"为基础来设计课程,提高学生综合职业能力,并在理论上进行了初步总结和探讨。

在课程教学中怎样实施素质教育

加强大学生素质教育,以提高大学生的思想道德素质、人文素质、劳动技能素质和心体素质为宗旨的基础性教育,必须依据客观规律,抓住课堂主渠道,努力提高课堂效率,有效地推动学生素质的全面发展。

浅谈大学生课程教学中TRIZ创新理论的应用

提高自主创新能力,建设创新型国家,是国家发展战略的核心,作为高校承担着培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,如何迅速提高大学生的创新设计能力具有非常重要的意义。以风扇设计为例阐述了TRIZ理论对机械创新设计的指导意义。

浅析平面四杆机构死点位置及应用

四杆机构在不同的运动中会存在死点,它对机构运动产生影响;本论文通过平面四杆机构的运动情况分析,得出常用七种平面四杆机构的死点位置及个数,为利用或克服死点位置提供分析依据;正确理解死点和死点位置有助于提高机械创新设计能力。

落地悬臂式吊扇的产品开发——TRIZ理论在机械创新设计中的研究

以吊扇的产品开发为例阐述了TRIZ理论对机械创新设计的指导意义,高校承担着培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,对培养大学生的创新设计能力有着非常重要的意义。

“学生为主体、教师为主导”构建和谐课堂之策略

文章立足于"学生为主体、教师为主导"构建和谐课堂之间的辨证关系,分析了构建和谐课堂的具体策略,展示了香港的职业教育发展的经验。

浅谈任课教师的德育作用

本文阐述了任课教师德育作用的重要意义,及如何发挥任课教师的优势、强化任课教师的育人作用,任课教师在课堂上对学生进行思想教育或品德教育时应注意的两个原则。