国产化RISC V芯片的健康管理工程设计及实践

为了实现基于国产化RISC V芯片的低成本健康管理工程,提出了一种使用两颗低成本单片机的级联方案。将健康管理工程互为备份地实现在两颗芯片上,通过芯片间交互协议同步信息,同时主控芯片也可访问到单片机上的信息。实测结果表明,基于国产化RISC V芯片的健康管理工程能够实现稳定、可靠的数据传输,满足系统设计需求。

可认证软件升级方案在小型嵌入式系统中的应用

嵌入式系统的功能需随用户需求变化,要求具有软件升级功能。在一些安全性要求较高的领域,嵌入式系统原有的升级方式已经不能满足用户需求。文章提出一种可认证的软件升级方案,依赖安全性较高的散列函数对消息来源和内容提供认证保护,并且横向对比MD5、SHA-1和SHA-23种算法的优缺点,选取最适应嵌入式系统的方案——HMAC-MD5-128函数作为哈希消息认证码(Hash-based Message Authentication Code,HMAC)函数。

浅谈中学语文教学中情境教学法的运用

笔者认为新的教育改革背景下,情境教学法以它独特的教学模式和理念满足了当代语文教学的需求,并逐渐被广泛应用到各个学科的教学中。一、问题的提出新《语文课程标准》要求语文教学"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能"。这是新课程改革中的一个突出特征。但是,传统教育中的接受式课堂教学已在广大教师中留有深深的烙印,在对学生的问题发现能力。

农村中小学生日常行为规范养成教育

农村的中小学生因为受到各种因素的影响,还存在有学习不积极、上课不认真等诸多日常行为不规范的问题。因此说还需要加强对农村中小学生日常行为规范养成教育工作,来提升学生们的学习积极性,借此来获得良好的教学效果。

基于核心素养下的初中生物实验拓展式教学研究

生物学科的核心素养培育工作主要面向学生的科学思维、动手能力、实验探究精神与创新思维等。初中作为学生奠定学科基础、积累生物学知识与培养动手实验能力的重要阶段,教学人员应在原有的教学模式中通过相应的理念创新,以及教学模式优化等方式,使学生可以更好面向学科素养的学习要求。在拓展式的教学模式中,教师一般需要在基础性理论内容教学的基础上,通过资料延伸与学习方式延伸等方式,使学生可以结合不同角度、方法进行课程理论内容的深入学习。在以往的学科教学工作中,部分教师仅注重理论化、固定化的教学模式,对于学生的主体性、学习积极性与创新思维等方面还缺乏较好培养。因此,在生物实验的拓展式教学工作中,教师应在原有的基础上,通过教学资源拓展、教学模式拓展与实践活动拓展等方式,使学生在当前的学科理论内容学习和实践探究过程中,可以得到更加深入且全面的培养。

提升农村中小学教师信息技术应用能力的有效策略——以甘肃省静宁县北片几个乡镇所辖中小学教师为例

当前随着教育信息化的快速发展,信息化技术已经被广泛应用到城市教育教学中,同时也对教师的信息技术应用能力提出更高的要求。我国农村中小学的教育也是当前发展的重点,对于提升农村中小学教师信息技术应用能力也是需要改革的一个重点,随着我国农村教育工程的开展,农村中小学教师的信息技术水平也在不断提升。该文将从提升农村中小学教师信息技术应用能力方面进行分析,并提出相应的措施。

基于SmartFusion和SPI的文件系统设计与实现

使用片外flash存储的配置文件来重配置FPGA具有众多优点,传统的做法是直接通过SPI读取flash里的配置文件,弊端显而易见,多个配置文件不便于管理,直接访问通用性差。FatFs是专门针对小型嵌入式系统的通用FAT文件系统模型,代码空间和数据空间需求量小。基于艾特(Actel)的片上系统FPGA芯片SmartFusion,通过对FatFs文件系统的移植,有效解决了对配置文件的管理问题,同时屏蔽了对flash的直接访问,避免误操作。

语文教学中培养学生自主学习能力遮谈

新课程理念下的语文课堂突出了学生的主体地位,特别强调转变学习方式,把学生从被动压抑的状态下解放出来。让学生在主动、丰富多彩的语文实践过程中获取知识,提高能力。因此我们要改变以教师为中心的种种教学方式,提倡以教师为主导,学生为主体,倡导自主、合作、探究的学习方式,真正提高语文教学质量。