小学科学教学中“反思与评价”方法探微——以三年级《浮和沉》为例

小学科学教育作为基础教育的重要组成部分,在教学中不仅要注重知识的传授,更要培养学生的科学素养。教学中,反思与评价是不可或缺的环节,通过对科学知识、实践技能和评价方法的反思,可以促进学生形成科学观念、养成探究习惯、提升核心素养。在三年级《浮和沉》一课教学中,我加强对“反思与评价”的探索与实践,希望更好地指导学生掌握科学知识和实践技能。

“勤” “放” “懒”,小学教育的三部曲

我认为小学教育可以浓缩为“勤”“放”“懒”三部曲,即低年级段要做到时常“勤”（勤奋催得百花开）,中年级段要适当“放”（放手,让生命自己行动）,高年级段要学会“懒”（懒一点,天空或许更蓝）。一、勤奋催得百花开当五十个稚嫩的孩童走进教室,面对他们天真烂漫的眼神,处处好奇的询问,歪七扭八的坐姿,叽叽喳喳的喧哗,我在无所适从的茫然之余,倍感工作之重,责任之大。

在科学课上把探究“画”出来

记得地理老师徐国芳坚持让学生画地图,让于永正先生终身受益。可见教师课上画图有助于学生学习。让学生做完实验之后画操作简图,不仅能及时掌握操作步骤,而且能有效锻炼他们的绘画水平和综合素养。基于培养学生科学素养的需要,结合学校“尚美教育”的实际情况,我们在科学教学中尝试着开展“画写实验”的策略研究。一、可行性分析(一)展现探究的有效性。只要学生敢于去画,在一定程度上说明其切身用心去探究了。试想,如果不去探究,单纯去玩儿的话,根本画不出来。

科学课教学渗透幽默艺术的有效实践与探索

幽默是一种优美健康的品质,它能给人们 带来轻松和笑声。课堂教学中有机渗透幽默艺 术,有益于增加老师的教学情趣和魅力,更能激 发学生的学习热情,从而提高课堂教学效率。 本文结合课堂教学案例,对小学科学教学中渗 透幽默艺术进行了有效实践与探索,并展开具 体分析,收到较好的效果。 教学案例 上周三上午第二节,我来到“乱哄哄”的六 年级一班上课。 当我踏进教室的时候,学生似乎没有发觉。 对于临近小学毕业的学生,他们之间想说的话 明显多了。如何让学生快乐地走进科学课堂的 学习之中,这是亟须解决的问题。

向美而立,以美育人——“尚美教育”特色课程的开发与实践

“尚美”不仅是人的天性,更是一种高尚的人生境界。沂水县第五实验小学立足于校园小、教师少、学生少的校情,遵循“向美而立,以美育人”的原则,致力于追求“方寸之间见天地,细微之处有乾坤”。

可爱有错吗

今天在三年级二班上课,学生们都在专心听讲,我也兴致盎然地给他们讲解以往的考题是如何选用和测试的,浑然没有意识到自己竟然穿了运动鞋步入教室。下课铃声响后,一位叫何紫萌的小女孩悄悄追上我,微笑着问＂老师,您今天怎么没有穿皮鞋呀？＂＂啊？＂我当时一愣。哦,对了,近来我都是穿皮鞋上课的,唯独今天穿了运动鞋,想不到就被她的＂火眼金睛＂逮住啦!望着她的微笑,我知道在学生们的心里一定认为：科学老师穿运动鞋是有科学道理的!