城郊社区法治宣传教育效能提升研究

城郊社区作为一种基于城市和乡村两者相互结合而形成的具有一定特殊性的社会治理单元,在新时代社会治理体系中具有重要地位,其法治宣传教育效能直接关系到法治中国建设进程。受人员构成多样、社会关系复杂、城乡空间交互等因素影响,城郊社区法治宣传教育存在针对性不强、系统性不足、积极性不高等问题。在新时代提升城郊社区法治宣传教育效能,要以习近平法治思想为指导,坚持党的领导,坚持以人民为中心,坚持统筹兼顾,着力构建政府部门主导、社区精准服务、多方力量支持、业主积极参与的四方协同机制,为推进法治中国建设作出积极贡献。

企业视角下的高校创新创业教育发展性研究

"企业视角下的高校创新创业教育发展性研究"课题组就企业对高校创新创业教育目标、内容、途径、方式、方法等相关方面的认同度及有效开展创新创业教育的建设性意见等多方面对300余家企业做了调研。实现高校创新创业教育的良性发展,政府应大力支持,进一步提供税收、融资等政策支持,设立协调企业参与高校创新创业教育的公共组织;企业应积极参与,将企业办进校园,积极为高校创新创业教育提供实战平台;高校应全面推进,进一步完善创新创业教育机制,积极创建创业型大学,深入开展校企合作,为学生创新创业提供制度保障和平台支持。

高校创新创业教育生态培育体系构建研究

要提高大学生的创新创业能力,形成良好的创新创业教育氛围,构建完善的高校创新创业培育体系,需要多方面的支持与配合。将目前的创新创业教育研究与各方面的支持进行系统整合,形成一个像生态体系一样的良性循环系统,构建一个全方位的立体创新创业教育生态培育体系。这一体系包括高校、政府、企业、家庭、学生等多个子系统,各子系统之间相互联系、相互作用、相互支撑,形成一个完整的创新创业教育培育体系。

国家助学金评选中的悖论研究

国家助学金评选中存在评选方式的公开性与保护申请者个人隐私的悖论、评选过程中民主与集中的悖论、获得方式上无偿给予与鼓励大学生自强自立的悖论、国家助学金评选结果的道德悖论等悖论现象,其解悖思路是助人与育人相结合,引导学生全面发展;增强实践智慧,寻求最大平衡点;建立融合性资助体制,变"输血"为"造血"。

企业参与高校创新创业教育的可行性研究

企业因其最具备创新创业教育相关资源而在高校创新创业教育中显得至关重要。只有充分发挥企业的重要作用,才能从实质上推进高校创新创业教育的深入有效开展。在符合国家有关政策的前提下,建立一套政府支持、高校主导、企业认可的长效共赢机制,是吸引企业积极参与高校创新创业教育的基本前提。在吸引企业与高校合作开展创新创业教育的过程中,应注意做到理论性与实践性相结合、物质回报与精神满足相结合、短期效果与长远效果相结合。

创业教育中的思想政治教育机制探析

创业教育中的思想政治教育机制包括构成要素及其内在关系、运行机理、制度规范等四个部分。构建创业教育中的思想政治教育机制有利于更好地落实高校立德树人的根本任务;能够为贯彻落实思想政治工作贯穿教育教学全过程的要求提供参考和借鉴;有利于将社会主义核心价值观教育融入创业教育,实现创业教育的价值引领;有利于思想政治教育与时俱进,增强有效性与科学性。在创业教育中构建思想政治教育机制需要系统设计,构筑育人体系;求同存异,突出思想引领;统筹协调,形成育人合力。

先秦儒家礼育思想对大学生思想政治教育的启示

先秦儒家礼育思想是指萌芽于夏商周时期、创建于孔子、发展于孟子荀子的一套关于礼的制度、仪式和价值内涵的教育思想体系,与当代大学生思想政治教育存在诸多理念上的共识,并为当代大学生思想政治教育提供了借鉴与启示:应刚柔并济,加强大学生思想政治教育的制度化、法制化建设;多维共建,构筑协同育人机制;内外兼修,用音乐促进大学生的人格塑造。

高校公益创业教育中的思想政治教育过程研究

高校公益创业教育中的思想政治教育过程研究是开拓高校思想政治教育新途径的有效方式,具有突出的社会性、内化性、实践性、动态性,其基本环节包括确定教育目标和制定教育计划、选择教育机制、指导实践者践行社会要求、总结检查四个环节。研究这一过程能够增强大学生思想政治教育的实效性,拓宽公益创业教育的内涵和外延。研究过程要符合思想政治教育过程研究的基本规律,要正确认识高校公益创业教育肩负的思想政治教育责任。

论“以生为本”的主客体因素及其关系

践行以生为本理念的关键就是要弄清学生的主客体因素及其相互关系。它的客体性因素包括两个方面,一是学生作为被教育者本身所具有的客体性因素,二是与具有主体性的学生发生实践—认识关系的人和物所具有的客体性因素。主体性因素就是指作为教育者与受教育者的两类人,即教师与学生。以生为本中的主客体因素辩证统一,和谐共生;同时存在,不分先后;相互影响,共同促进。

大学生礼育研究——基于儒家礼育思想的视角

大学生礼育就是以礼为核心对大学生开展教育的思想和教育体系,包括大学需要遵守的礼制、礼仪和价值内涵三个方面。在大学生中开展礼育是践行社会主义核心价值观的有效路径,是传承中国优秀传统文化的必然要求,是增强思政教育实效性的无形载体,是提升个人文明素养的重要方法。大学生礼育的路径包括课堂教育、日常应用、校园仪式、榜样示范和自我修养等。

大学生事务管理问题研究

大学生事务管理是高校学生工作的重要内容,具有基础支撑、教育载体、服务发展三大功能,当前的大学生事务管理存在工作内容庞杂、边界划分不清,从业人员的专业化程度有所欠缺,不能满足学生个性化发展需求等问题。解决这些问题需要加强大学生事务管理的专业化建设,探索建立专门化、层级化的学生工作体系,重视辅导员自身的主体成长,深化落实"以生为本"的学生工作理念。

创业型社团在大学生创新创业教育中的作用与途径

在高校的创新创业教育中,积极组建创业型社团能够引导大学生树立正确的人生价值观,有效提高学生开拓能力和创新能力,在校园中形成全员参与、全方位覆盖的、适合开展创新创业教育的良好氛围。创业型社团可通过选聘优秀指导老师,努力实现"社会性企业运作",围绕创新创业主题开展相关活动,积极组织社团成员参加各种类型的社会实践等多种途径开展创新创业教育。

孟子“修身”思想对大学生自我教育的启示

"修身"是大学生自我教育的重要方式。孟子是儒家学派的重要人物,他提出的一系列修身思想启示大学生们在进行自我教育时要从长远着眼,充分发挥主体能动性,做一个品德高尚的人,树立高度的社会责任感,注意将自我实现与道德规范相结合。

成功创业的大学毕业生成长轨迹分析

随着就业形势和国家政策的变化,越来越多的大学生走上了创业之路,但综合各方情况来看,大学生创业成功率偏低,创业过程中存在很多问题。针对这一现状,我们调研团队在山东省的淄博市、烟台市、济南市、聊城市等对107位成功创业的大学毕业生做了调研,对其成长轨迹进行了分析,以期为有创业意向的在校大学生及大学毕业生提供创业建议,为促进高校的创新创业教育提供参考。

中国传统文化精神与大学生创业精神的培育

目前各大高校所提倡的创业精神与中国传统文化精神一脉相承、密不可分。在高等教育中大力弘扬中国传统文化中"天人合一、贵和尚中"的和谐精神,"刚健有为、自强不息"的进取精神,"仁者爱人、修己安人"的博爱精神,"重义轻利、见利思义"的义利观,"修齐治平、内圣外王"的人格理想等有利于培育当代创业精神。

大学新生养成教育探析

在大学新生中开展养成教育十分必要,这是由大学新生存在的目标缺失、心理不适、缺乏自律、独立性差等问题决定的。要在这一群体中开展养成教育,可以采取充分利用军训教育;抓好入学教育,树立明确目标;扎实开展心理健康教育;加快推进辅导员专业化、职业化建设,不断提高辅导员素质;形成全员育人、全程育人的良好氛围等多种有效方式。

创业教育中的大学生时代精神培育

在高校中开展创业教育能够使大学生形成正确的价值观,树立改革创新精神,是在大学生中培育时代精神的有效途径。将时代精神融入大学生创业教育是引导大学生自觉践行社会主义核心价值观、进一步厘清创业教育的发展思路、拓宽高校思想政治教育的教育渠道、提高大学生综合素质、实现大学生全面发展的现实需要。以创业教育培育大学生时代精神的具体途径包括:将创业精神培育作为创业教育的核心目标之一;在各类创业教育载体中融入时代精神元素;树立具有时代精神的创业榜样。开展创业教育是社会发展的需要,更是时代精神的直接体现,要进一步拓展创业教育的内涵,将时代精神融入创业教育之中,着力培养大学生改革创新精神。

“中国梦”与大学生理想信念教育

一段时间以来,大学生的理想信念教育遇到了西方文化渗透、价值多元化、享乐主义、功利主义等挑战,存在教育内容空乏、教育导向片面、教育方法单一、教书育人分离等问题。"中国梦"从理论内涵通俗化、言说方式大众化、个人梦想合理化、教育视野国际化、教育方法生动化等方面为大学生理想信念教育提供了有益启示。

以创业教育培育大学生时代精神的可行性分析

创业教育是在大学生中培育时代精神的有效载体。创业教育是社会发展提出的时代课题,强化改革意识是开展创业教育的实践前提,培养创新精神是创业教育的核心目标,这些特征让创业教育与时代精神高度契合。创业教育能够在社会、高校、个人三个层面助推大学生时代精神培育。创业教育可以通过让大学生感受改革创新的意义、培养创造性思维、树立改革创新意识、践行改革创新精神等路径培育大学生时代精神。