三峡水库调度对长江水质影响的研究

本文就三峡工程对水质的影响作进一步研究，重点突出三峡水库不同泄量对长江中下游水质的影响，并初步探讨利用水库调度改善中下游水质的可能性，使水资源工程与环境工程更好地结合，进而获得控制河流水污染的有效途径．

区域气候模拟系统对西北太平洋热带气旋活动的模拟分析

利用ERA-Interim再分析数据提供侧边界条件,驱动Hadley气候预测与研究中心研发的PRECIS区域气候模拟系统,检验PRECIS对1996—2005年西北太平洋热带气旋活动的模拟能力。经与实况资料的对比结果表明:PRECIS能够有效模拟影响热带气旋活动的热力与动力环境场以及西北太平洋热带气旋生成与路径的分布特征;模拟的热带气旋逐年生成频数与实况相比,相关性显著,生成频数空间分布的高值区与实况对应一致;模拟的路径频数分布与实况相比总体一致。但模拟的中国南海海域生成的热带气旋与实况相比偏多,路径频数集中在南海东北部;模拟热带气旋的北移路径偏少,强度偏弱。

基于PRECIS的西北太平洋热带气旋生成情景预估

利用全球气候模式ECHAM5的模拟数据驱动区域气候模拟系统PRECIS,产生西北太平洋SRES A1B气候情景数据。在模拟数据中分别采用三种热带气旋(TC)生成信息提取法,得出SRES A1B情景下1951—2050年的热带气旋生成模拟值,并分析不同热带气旋生成信息提取法对热带气旋生成的预估及其不确定性。结果表明:在气候基准时段(1971—2000年)下,对流年生成指数(CYGP)与热带气旋中心定位追踪识别法(TRACK)得出的TC生成气候平均态均接近观测值,而年生成指数(YGP)高于观测值;TRACK识别法得出的生成频数的年代际波动特征与实况相近;在未来2030 s预估时段(2021—2050年)下,CYGP指数与TRACK识别法的预估结果均显示未来TC生成数与基准时段相比呈减少趋势,而YGP指数的结果则显示未来逐年代的TC生成数与基准时段相比呈明显增加趋势。对各提取方法差异的初步分析结果表明,热力因子(包括海表温度、湿静力稳定度和对流降水等)是导致三种TC生成信息提取法预估不确定性的主要原因。

浅谈如何培养学生的思维能力

新的教育形势下多方面培养学生的思维能力，日益受到教育工作者的重视。事实上，教育的根本问题是培养学生的能力，而数学能力的核心是数学的思维能力。如何采用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，培养学生的多种思维能力，是教育的关键所在。下面是笔者培养，发展学生思维能力的一些做法和体会。

如何求不等式恒成立的参数的取值范围

求不等式恒成立的参数的取值范围，是中学教学的难点之一，也是高考、数学竞赛的热点。本文就此问题的几种基本解决加以论述。

正能量规划为大学生解除迷茫，增添一道方向的彩虹

用爱世界。爱人类．尤其爱自己的一种正能量，爆发出规划的方向及动力源，用自己的青春生命为社会增添光彩。

创新工作模式 提升管理水平

随着城市建设的加快，城市渣土管理工作也显得尤为重要，渣土管理的好坏直接影响到居民生活环境和城市管理水平的好坏。近年来，为了建设“美丽邢台”这一目标，邢台市城管局建筑垃圾管理服务处通过创新工作机制，强化具体措施，探求渣土管理的新路子，逐步形成“源头化管理、密闭化运输、车队化运作、数字化监控、社会化监督、人性化服务”的“六化”新模式，使邢台市的渣土管理工作取得显著成效，提升了城市形象，改善了人居环境。

对初中数学探索性问题的探索

探索是人类认识客观世界过程中最生动、最活跃的思维活动,在教学活动中,探索性问题存在于所有学科之中,同样存在于初中数学教学之中。在实施素质教育的要求下,运用探索性问题来提高学生学习的积极性,培养学生创新意识和能力有着十分重大的意义。而探索性问题是需要开发的一种新颖题型,因而教师对探索性问题的探索显得尤为重要。一、数学探索性问题的一般表现形式初中数学中的探索性问题的表现形式一般为:1.给出了条件,

数学教学反思初探

任何一个教师,不论其教学能力起点如何,都有必要通过多种途径对自己的教学进行反思.教学反思有着极其现实的意义.一、通过教学反思,教师能够建立科学的、现代的教学理念,指导数学教学反思的目的在于提高教师自我教学意识,增强自我指导、自我批评的能力.并能冲破经验的束缚,不断对教学诊断、纠错、创新.能适应当今教育改革的需要,逐步成长学会教学.