浅谈“快乐体育”在学校体育中的应用

“快乐体育”的教学目标、教学内容的制订、教学形式的选择和教学评价体系的构建等打破了传统的体育教学模式 ,使学生在学习中体会到“快乐体育”的作用。进而增强学生体质 ,促进身心健康。

以终身体育思想审视高职院校体育课程改革

终身体育思想对学校体育的发展产生了积极而深刻的影响。应以“终身体育”为指导思想,以“健康第一、能力本位”为目标,结合高职院校实际情况、专业性质和人才培养的需求,构建一套适合高职院校的体育理念、教学内容、教学模式和教学评价体系。

江苏省高职院校学生体育态度分析

运用文献资料法以及问卷调查法等,针对江苏省高职院校的学生体育态度的三个维度(认知、情感、行为倾向)展开了调查和统计分析。调查结果显示,当前高职院校学生的体育态度基本处于良好水平。男生得分高于女生;随着年级的升高,学生体育态度得分呈上升趋势。

嵌入气候因素的学校体育教学研究

体育课室外教学的特殊性决定了其必然受到气候因素的影响。日常教学中,气候因素作为体育教学不可或缺的重要因素,往往被体育教师所忽视,进而给体育教学带来负面影响。如何客观地理解气候因素对体育教学的影响,并科学嵌入气候知识,有效发挥气候资源在体育教学中的优势,是体育教师应该思考和研究的问题。

“90后”员工职业韧性的影响机制分析——以小厨娘金鹰世界店为例

提升连锁餐饮行业“90后”员工的职业韧性已成为行业热点问题。以小厨娘金鹰世界店为例,结合职业动机理论研究发现:小厨娘金鹰世界店“90后”员工的职业韧性主要表现在自我调适、自我挑战、职业规划、独立性和自我效能方面。通过面对面的半结构化访谈,挖掘影响“90后”员工职业韧性的因素,并从自我管理和组织管理双向视角针对小厨娘金鹰世界店“90后”员工的职业韧性提出相应的提升策略。

高尔夫行业工作者心理满意度及应对方式调查分析──以南京为例

研究目的与方法:采用《情感量表》和《应对方式量表》对南京高尔夫球场工作者进行调查分析。研究结果:南京高尔夫行业工作者,专业对口达75%,83.3%是大专学历,月薪2 500元以下占80.6%;工作3年(不含)以上的心理满意度总分显著高于0-3年的工作者(P<0.05),从得分来看,男性心理满意度略高于女性,月薪高的人群心理满意度略高一些;遇到问题时男性比女性更多的采用积极应对方式,而且存在显著性差异(P<0.05)。工作0-3年采取消极的应对方式低于工作3年以上的人且存在显著性差异(P<0.05),月薪2 500以下比2 500元以上更多的采取积极的应对方式,而且存在显著性差异(P<0.05)。