基于“立德树人”的中学德育目标体系构建

围绕“立德树人”的根本任务,中学德育要以社会主义核心价值观为核心,以中华民族优秀传统文化精髓为基础,以学校教育为主要途径,构建“国家成德、社会公德、群体道德、家庭美德、个人品德”的“五德”育人目标体系,将“立德”的目标具体化、体系化、序列化,并通过层次性、渐进性的教育活动,实现学生良好品德的培养与提升,实现培养“四有”新人的教育目的。

“魔性”的李逵

李逵与鲁智深是施耐庵在《水浒传》中着墨较多的两个人物。与鲁智深的佛性相比,李逵是一个魔性浓重的人。分析李逵的"魔性",可以帮助我们区分李逵与鲁智深的殊异,可以帮助我们感悟作者对现实诸多问题的深刻思考。一、李逵"魔性"的成因李逵魔性的成因有三:首先,特定内容的表现媒介。人性、佛性、魔性是《水浒传》着力表现的三个对象。在小说的创作中,作者把自己对人性的思考,融入对每一个形象的塑造中。人性是一个复杂的集合体,其中包括对个性自由的追求。

保尔所读之书对其成长的影响

保尔在从一个普通的少年成长为一个无产阶级革命战士的过程中,有两本书起到了关键的作用,分别是《牛虻》和《朱泽培·加里波第》这两部堪称经典的书籍。读书之前的保尔,只是一个具有朴素反抗意识的普通青年。保尔的反抗意识早在其打工的时候就已初现端倪了。保尔出生在一个工人家庭,但作为家庭顶梁柱的父亲却过早地离开了他们。孤独的母亲挑起了抚育子女的重任,不得不以替他人洗衣做饭所挣的工钱维持家庭的日常开销。