建构主义视野下的美术教师核心素养

新课程借鉴了建构主义课程观,有其独特的知识观、学生观、教师观、教学观,以及相应的教师核心素养。建构主义理论所强调的"重视个体学习的积极主动性、社会文化互动性、思维情境性",以及"整合个体原有知识经验来建构新的知识"等,对于美术教学有很大的启示,对美术教师的核心素养提出了新的要求,美术教师必须更新自己的观念,转型成为研究型的教师,建构自己的核心素养以适应时代的要求。

建立多维美术示范教学目标:基础、提升、迁移

文章主要探讨美术示范教学目标多维化,从而让美术示范教学更符合"最近发展区"理论,更适合在幼儿园大班教学环境中促进学生的个性发展,培养学生的"成长型思维模式",帮助教师更好地进行美术示范教学。