避免学生情感上不接受——从两则教学实录说起

教学实录一：某教师在讲授“市场秩序”这一知识点时，按照课本内容强调了如下要点：（1）市场规则 ①表现形式：法律法规、行业规范、市场道德规范等。 ②内容：市场准入规则、市场竞争规则、市场交易规则。市场交易规则主要包括自愿、平等、公平、诚实守信。

变一团麻为一首歌

新教材提倡生活逻辑与理论逻辑的统一,作为教材的实施者———教师,对如何把生活逻辑与理论逻辑统一起来的问题,不论是理论上还是实践上都存在许多疑惑,也都在进行探索和实践。笔者通过在实践中总结出的经验对此简作探讨。

创新一个情境 点亮一个课堂

《文化创新的途径》是《文化生活》第二单元的一个重要框题，其中的“立足于社会实践是文化创新的根本途径”是这一框题的教学重点和难点。在上这一框题之前，学生已学习了文化创新的源泉和作用，对文化创新有了初步的理解，但对于课本中提到的文化创新的途径，学生觉得很抽象。尤其是“社会实践”这个词，学生平时有所接触，但并没有系统学习过，课本中没有解释，而这一节课的主题又不允许我们在这个词上花费过多的精力。为了有效解决这个教学重点和突破难点，我创设了一个“为争创文明班级想一个振奋人心标语”的学生活动隋境，从而点亮了一个课堂。

全国卷视角下的高考政治情境化复习

2016年福建高考不再本省自主命题而采用全国卷,经过近一年的实践和探索,笔者认为,高考政治全国卷的一个突出特点是情境化.而全国卷的情境化有如下特点: