妊娠早期和中期睡眠质量的特点分析

目的探讨妊娠早期和中期孕妇睡眠质量的特点。方法选取2020年9月至2022年3月首都医科大学附属北京妇产医院进行产检、且接受便携式睡眠呼吸监测的妊娠早期和中期的单胎妊娠孕妇177例,根据孕周分为孕早期组(孕周≤13^(+6)周,108例)、孕中期组(14^(+0)周≤孕周≤27^(+6)周,69例),分析和比较两组睡眠质量相关指标的特点和差异。结果177例孕妇中位年龄33.8(31.1,36.7)岁,孕前体质指数(pre-pregnancy BMI,PPBMI)中位数为28.1(25.8,30.1)kg/m^(2),孕周中位数为12.0(10.0,16.0)周。与孕早期相比,孕中期的PPBMI更低、睡眠潜伏期更长(N2潜伏期、N3潜伏期)、睡眠效率更低、非快速动眼期EEG觉醒指数及呼吸觉醒指数更低、低通气最大时长更短,差异均有统计学意义(P<0.05)。41.2%的孕妇存在至少一种以上的睡眠质量问题,包括睡眠效率低(21.5%,38/177)、睡眠潜伏期延长(16.9%,30/177)、睡眠片段化(10.2%,18/177)和睡眠时间缩短(5.6%,10/177)。孕中期睡眠潜伏期延长的风险显著高于孕早期(OR=3.388,95%CI:1.395~8.229,P=0.007)。孕妇睡眠期间的EEG觉醒指数与孕周呈负相关(β=-0.162,P=0.033),呼吸觉醒指数(β=0.069,P=0.028)和氧减觉醒指数(β=0.013,P=0.041)分别与PPBMI呈正相关。结论妊娠早期和中期孕妇睡眠质量有一定程度的降低,孕中期睡眠潜伏期延长更严重。

运用电教媒体优化课堂教学

随着现代科学技术的发展，以计算机为代表的现代电教媒体已进人教学领域，不但为广大教师提供了新的教学手段和教学方法，而且为学生自主学习，发展创新精神和实践能力创造了条件。电教媒体作为一种先进的现代化教学手段，具有不可取代的优势，在教学中能化难为易、化抽象为直观、化枯燥为趣味，帮助学生生动、具体、形象地感知、理解教材，启迪思维。目前，不少教师尤其是农村中小学教师在电教媒体的运用上还存在一些亟待解决的问题。如，业务不熟，备课不充分，用录音机播放录音时，或播不出声音或播放出与教学无关的内容。又如，教学相关几何知识，有时不是确有必要，却将实物投影到屏幕上，将立体的物体平面化，弄巧成拙，既分散了学生精力，又浪费了时间，不利于学生理解。再如，学生易于动手操作的实验，却用屏幕演示来代替，不利于学生对相关知识的感悟和实验能力的培养，实验教学的意义也就失去了。还如，电教满堂灌，一堂课，使用电教媒体的种类和次数过多，致使学生跟花缭乱，教师的主导作用失去了，学生被动地处在视听中，易产生平淡感、疲劳感。

企业管理与信息化的匹配关系研究

本文笔者根据现阶段企业管理与信息化的匹配关系的状况,结合理论性知识,分析企业管理与信息化的匹配关系的重要性,以及两者匹配关系的中遇到的问题。