发挥情意因素作用,促进学生认知发展

在数学教学中实施素质教育和创新教育,必须改变数学教学过程中重认知因素而忽视情意因素的现象,致力于沟通两者的内在联系,促进数学学习过程中认知因素与情意因素的协同、和谐发展.1 发挥情意因素的启发作用,激活学生认知情趣 兴趣可以引发学生学习数学的动机,而动机又是促使学生学好数学的内趋力,因此,教师要千方百计地激发学生学习的兴趣.下面请看课堂实录片段1: 题目:求和S_n=1~3十2~3+…+n^3,n∈N+

教学路上伴我行

师专毕业后，我被分配到城步苗族自治县的一个川区学校工作，至今已有12年。一个偶然机会让我与《湖南教育》结下了不解之缘。那是2006年的一个下午，我无意中发现学校办公室摆着一本《湖南教育》，随手翻看，立即被书中内容所吸引。从此，每当邮递员到学校时，我总是最先找到她一睹为快。我精心地把每期珍藏起来，以备用时之需。