体验式文学教育刍议

王尚文先生在《体验：文学教育的必由之路》（《语文学习》2007年第l期）一文中指出，文学应该成为“人之为人的内在需要”，成为“人之为人的外在规范”，成为“自觉的必然的向往和追求”。这种需要和追求是人的行为动作的原动力，这其中“体验”就是必由之路。然而，当前文学教育的弊病在于重“情感”轻“体验”，缺失了多元解读的基础，颠倒了“情感”与“体验”的流程。那么，文学教育中的体验应该具有怎样的特征呢？

打磨教材资源,开展思辨写作

教材文本教学的局促,写作能力培养的缺失,成为当下语文教学的一大困境。本文旨在举起“回归教材、活用教材”的大旗,试图打通读与写的关系,坚持细读文本,实现读写结合,在利用好丰富教材资源的基础上,努力追求思辨品读与丰富写作的双赢局面。

咂摸语言,探寻深情——部级精品课《与妻书》品赏

《与妻书》是一篇特殊的实用类文章,在学习这篇课文时应注意引导学生通过文本细读、品味语言、还原背景等方式,体会作者深挚的夫妻之情和豪迈的英雄气概,并将这种精神置于中国文化土壤中去考量,以此激发当代青年学生“将个人抱负与时代要求相结合”的使命感与责任感。

《从文字到镜头》教学设计

教学设想现代人被媒介文化包围着，在如此“强势文化”之下，人们往往不自主地选择被动地接受，而非主动挑选信息，媒介文化处处彰显着所谓的自由，实际上消解了人们自由获得信息的权利。今天，我们重新审视不同媒介表达、传播信息的方式，除了了解与学习之外，还应注意审美欣赏、辩证思考与批判借鉴。

标点符号考点训练

点号点号的作用是点断,主要表示停顿和语气。分为句末点号和句内点号。句末点号包括句号、问号、叹号。句内点号包括逗号、顿号、分号、冒号。标号标号的作用是标明,主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、书名号等。

咂摸语言这枚“人参果”

《西游记》第二十四回说到,唐僧徒弟三人＂五庄观偷食人参果＂,八戒见了果子,便囫囵吞咽下肚,却白着眼不知吃的是什么、究竟什么味道。猪八戒这一吞,造就了一个流传千古的文学形象,也给我们留下了一个值得深思的问题：＂囫囵吞咽＂的方式如何品得出一枚佳果的味道？在阅读散文时,许多同学读不透散文的深意,品不到散文的真味,这往往是对散文语言咂摸不够造成的,犹如猪八戒吞了人参果,全不知其中滋味。

探讨手术室高频电刀安全使用的护理配合

研究手术室高频电刀安全使用护理配合。方法:收集2020年-2021年期间收治70例手术治疗患者,均选择高频电刀治疗,数字表法划分2组,均35例,A组基本护理,B组护理配合,观察安全事件和满意率。结果:A组安全时间发生率17.14%,高于B组发生率2.85%,A组满意率77.14%,低于B组满意率94.28%,差异有意义(P<0.05)。结论:在手术室使用高频电刀时加强护理配合,可以实现安全使用,避免出现不良事件,以提升患者满意率,值得借鉴。