高职院校音乐专业“双师型”教师的现状及培养路径思考

高职艺术院校是培养高技能型艺术人才的学校,而培养这样的人才培养需要高素质"双师型"教师。文章以湖北艺术职业学院为例,通过分析音乐专业"双师型"教师不容乐观的现象,提出了"双师型"教师的培养路径并付诸实践的一些思路和建议。

互助式教学方法在大学音乐剧教学中的实践探讨

随着我国社会经济的发展,教育体制的深化改革,人们文化底蕴的提升,使得人们对于大学音乐剧教学方法以及教学质量提出了更高的要求。在这一过程中,互助式教学方法在大学音乐剧的教学过程中得到了广泛的应用。互助式教学方法不仅丰富了大学音乐剧教学的形式与内容,同时也提高了音乐剧教学的质量与效率,增强了师生之间的交流。本文对大学音乐剧教学的问题进行了深入的分析,并提出了几点加强互助式教学的措施。

奥尔夫音乐教学法在流行音乐演唱中的应用探究

奥尔夫音乐教学法是当代最具有影响力的三大音乐教育体系之一,该音乐教学法自从引入我国以来,多用于幼儿或小学教育,近年来,大学等高等教育学校在音乐教育中也陆续应用了此种教学法。然而,该教学法在流行音乐演唱中的应用却一直没有系统的研究。本文主要从奥尔夫音乐教学法的特点和流行音乐演唱的形式、特点入手,对奥尔夫音乐教学法在流行音乐演唱中的应用进行探索。

流行演唱基础技能训练中女声真假声应用的教学实践与研究

流行演唱真假声应用技术在流行演唱基础技能训练是首要解决的问题。在基本训练中,教师对待声音的审美标准的差异直接决定着日常声音训练和教学手段的大不同,本文旨在通过探索研究,寻求一套适合于流行唱法女声的技术教学,帮助学生积极认识流行演唱的声音状态,既不千篇一律,也不完全随性而为,有指导性地,科学地帮助学生进行真假声应用的综合训练,获得平衡、协调、自如的声音,实现正确的歌唱发声。

老年肌少症的研究进展

肌少症(sarcopenia)即"肌肉减少症",其来源于希腊语,"sarco"意为肌肉,"penia"意为流失,1989年Irwin Rosenberg建议用"Sarcopenia"这一术语来描述年龄相关瘦体重降低。2010年欧洲老人肌少症工作组(European working group on sarcopenia in older people,EWGSOP)指出肌肉减少症是一种进行性、广泛性的骨骼肌质量及力量下降。

谈流行歌曲的历史沿革和演唱方法

流行歌曲的魅力就在于它不拘泥一种声音或一种唱法,但旋律和情感直指人心。流行音乐已有近百年的历史发展,形成了系统的练声方法,流行歌手也需要不断提高文化素养并接受正确有效的声音训练。本文试图对流行歌曲的历史沿革与基本演唱方法作一点探讨,藉此为流行歌曲在我国公共娱乐事业中进一步健康发展提供些许必要的理论支撑。

流行演唱教学中提升演唱技能的有效途径探究

流行音乐内容通俗易懂,曲调易于传唱,作为一种音乐形式,流行音乐不仅形式活泼多样,而且风格流派众多,具有较强的艺术生命力,深受大众喜爱。在流行歌曲演唱过程中,演唱方法和技巧非常关键,本文简要探讨了在流行演唱教学中提升演唱技能的有效途径。

贝利尼咏叹调《啊,多少次》的演唱剖析

贝利尼特别青睐歌剧中的女高音,他所谱写的女高音咏叹调特点,倾向于内心自然的倾诉,音乐线条十分流畅,旋律优美,富有诗意,是典型的意大利Bel canto(美声唱法)的风格。1830年在威尼斯凤凰剧院上演的根据莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》素材为改编的《凯普莱特与蒙太古》近年来备受关注,特别是其中朱丽叶的咏叹调《啊,多少次》成为各大音乐会上的热门曲目。